关于药学专业分析化学与药物分析课程整合的设想

邹继红，李秀丽

（赤峰学院 医学院，内蒙古 赤峰 024000）

关于药学专业分析化学与药物分析课程整合的设想

邹继红，李秀丽

（赤峰学院 医学院，内蒙古 赤峰 024000）

分析化学和药物分析是药学专业的两门重要课程，在对各大药厂、社会药房和医院进行充分调研后，进行两门课程整合的改革设想.整合后的课程既能节省学时，又能增强学生的动手能力，为培养应用型和技能型药学人才奠定基础.

分析化学；药物分析；课程整合

随着教学改革的不断深入，结合对赤峰市各大药厂、医院及社会药房的调查结果，药学专业准备以岗位需求为目标，本着服务赤峰、辐射周边的思想，决定将部分课程进行整合，注重培养应用型和技能型人才.

自2007年药学专业成立以来，已经有两届学生顺利毕业，这两届学生所学的课程中分析化学和药物分析是单独设课，虽然两门课程的特点和教学目的不同，但是在理论和实验内容方面存在较多重复.笔者多年从事分析化学与药物分析的教学工作，在教学过程中发现这两门课程完全可以进行整合，这样既可节省部分学时，又能将二者有机结合起来，避免教学资源的浪费和教学内容的脱节.下面分别从整合的背景、必要性、方法及优点等方面进行讨论.

1 整合的背景

药学专业自2007年组建以来，与呼盟卫校共同培养2004级五年高职药学专科学生18人，2008级药学专科学生31人，这两届学生的分析化学和药物分析两门课程为单独设置，分别在第三学期和第四学期开设.

我院于2011年开始进行本科院校的评估，在学院领导的慎重思考下，决定对学校的培养目标进行改革，以培养技能型和应用型人才为主，服务赤峰，带动周边.在对赤峰各大药厂、医院、社会药房和药检所进行全面调查后，结合我校课程设置现状，以岗位需求为目标，决定对药学专业的分析化学和药物分析课程进行整合.

2 整合的必要性

分析化学是药学专业的基础课，主要介绍各种分析方法的原理及基本操作技能，为后续药物分析的学习夯实基础；药物分析是专业课，利用分析化学中的分析方法，结合各类药物的结构特点，进行科学的质量分析，两门课程联系密切，相辅相成.

药学专业的分析化学总学时为108（理论72，实验36），实验内容涉及酸碱滴定、沉淀滴定、配位滴定、氧化还原滴定、紫外-可见分光光度法和色谱法等方法的基本原理，学生在学习时对各种方法在药学领域中的应用知之甚少，甚至感到茫然不知所措.另外由于学时所限，学生没有充足的时间进行基本技能训练，只是为了完成实验而做实验.本人曾经为内蒙古纺织学校的学生讲授过药物分析课程，在指导实验过程中发现该校的学生虽然层次较低，但是动手能力非常强，基本操作技能过硬，与我校的学生形成了鲜明的对比.后经调查发现，该校的专业基础课和专业课的实验学时较多，学生几乎每次实验都需要进行一个上午或一个下午，因此才有充足的时间训练基本功.

药物分析的总学时也是108（理论72，实验36），现有教材中除了药物的鉴别、杂质检查、制剂分析和少量的药典知识外，其它各论章节基本上是按药物的化学结构进行分类，其中主要分析方法在分析化学中均已涉及，没有更新的理论和知识，重复面较宽，而实验则涉及十类基本药物的鉴别、检查与含量测定.在理论教学中发现学生主动应用分析化学原理对各种药物的质量分析方法进行分析的能力较差，有时甚至是知其然而不知其所以然.另外，由于学生在分析化学实验中没有得到充分的训练，导致在药物分析实验中学生的动手能力也较差，有的学生甚至连移液管都不会操作，还有的学生不会使用容量瓶，这种情况从侧面说明课程设置存在一定的问题.

由于药物分析与分析化学两门课程无论在理论上还是实验内容上都存在较多的重复，因此可以将二者进行整合，节省出来的学时可以用来进行实验技能训练，培养学生的动手能力.

3 整合的方法

由于药物分析是分析化学在药学领域的具体应用，因此可以将分析化学与药物分析进行整合，合并为“药物分析基础与应用”.此课程可以分为两个学期进行讲解，上学期主要讲解分析化学的基本理论，同时训练学生的基本实验技能，比如移液管、吸量管、容量瓶和分液漏斗的使用方法，过滤、洗涤、转移和滴定等基本操作，天平、酸度计、水浴锅、干燥箱和紫外-可见分光光度计等仪器的正确使用方法.在学生进行酸碱滴定、氧化还原滴定、配位滴定和沉淀滴定等基本操作时，可以通过测定各种药物的含量来进行训练，这样可将分析化学与药物分析有机结合起来，同时让学生熟悉分析化学在药学领域的应用.学期末将最基本的操作技能以笔试和实训的方式进行考核，提高学生的基本操作技能.下学期讲解药物分析的基本理论，同时结合分析化学的内容开展药物分析实验，通过具体药物的鉴别、检查和含量测定，进一步增强学生的动手能力，同时可以让学生加深对药物分析理论知识的理解.

例如，讲解水杨酸类药物时，可以结合分析化学中的酸碱滴定进行讲解，使学生明白阿司匹林具有酸性，可以用氢氧化钠滴定液进行滴定.但是阿司匹林片在制备过程中加入了稳定剂枸橼酸和酒石酸，而且它本身还会水解产生游离水杨酸，因此无法直接用氢氧化钠滴定液进行滴定，需要采用两步滴定法，即先用氢氧化钠中和掉游离的枸橼酸、酒石酸和水杨酸，再加入定量且过量的氢氧化钠滴定液，加热使阿司匹林水解，然后再用硫酸滴定液滴定剩余的氢氧化钠.实际上阿司匹林片的含量测定就是分析化学中剩余酸碱滴定法的拓展，通过这个实验可以让学生掌握剩余滴定法的基本原理及操作，又能熟悉药物制剂分析中辅料的排除方法及主要成分的含量测定方法，培养学生的综合能力.

再比如，讲解维生素C时，可以结合分析化学中的氧化还原滴定法进行讲解，维生素C具有还原性，可以利用碘量法测定其含量.但是由于维生素C注射液中有抗氧剂焦亚硫酸钠，它的水解产物亚硫酸氢钠为还原剂，会影响氧化还原滴定，使测定结果偏高.因此需要加入丙酮，使其与亚硫酸氢钠发生加成反应，从而消除其干扰.通过维生素C注射液的含量测定，让学生熟悉碘滴定液的配制方法、碘量法指示终点的原理、碘量法测定维生素C含量的原理及药物制剂中辅料的消除方法等内容，在实践中进一步了解分析化学与药物分析之间的联系.

4 整合的优点

分析化学与药物分析均为实验性课程，整合后的药物分析基础与应用更能突出此特点，实验课在重点培养学生的分析操作技能的同时，其内容上应突出其药用性，将分析测试技术的训练融入到具体的药物分析过程中.在教学设计中应加大实验课的学时比例，精心筛选实验内容，加强药物分析工作中常用的分析技术的训练，同时从仪器、试剂、操作方法和实验报告等方面按照药典和药物分析的规范要求进行指导，在前期系统地训练各项分析操作技术的基础上，增加药典全分析的实验.

整合后的药物分析基础与应用将分析化学与药物分析有机结合起来，能节省大量的学时供学生进行实际操作训练，既能解决实验学时少，学生操作技能差等问题，还能让学生提高动手能力，一旦走上工作岗位，稍加培训即可顶岗.

5 整合后的展望

课程整合后需要经过至少一届的毕业生才能证明整合的效果如何，在实践的过程中，可以根据学生的具体情况进行调整，但整体框架不变.如果药学专业招生人数增多，在课程整合教学的试验过程中，应设立对照组，以便检验改革效果.在专业课结束后，为学生安排适当的实习机会，让他们去各大药厂进行锻炼，以检验教改的效果，同时收集实习单位的反馈意见，以便继续改进.

G642.3

A

1673-260X（2012）08-0093-02

赤峰学院教改项目（JYXM1015）