创新工作方法，促进大学生自我管理

颜开

（南京信息工程大学 物理与光电工程学院 学办，江苏 南京 210044）

创新工作方法，促进大学生自我管理

颜开

（南京信息工程大学 物理与光电工程学院 学办，江苏 南京 210044）

信息时代下成长起来的“90后”大学生，对自己、对社会、对世界都有了更为全面的认识。他们有着强烈的自我提升需求，也承载着来自家人、社会的重望。但随着社会的高速发展、竞争的日趋激烈，人际关系、个人生活开支、学业、就业等常常给他们带来很大的困扰，而且我国长期以来重“成才教育”而忽视“成人教育”，造成了大学生普遍存在以自我为中心、唯我独尊、忽视他人感受、不懂得感恩的心理问题，在日常生活中更是缺失基本的礼数规范。辅导员应创新工作方法，促进大学生进行自我管理，使其在“德”、“才”、“心理”三方面得到全面发展。

辅导员 “90后”大学生 创新工作方法 自我管理

“品德高尚”、“专业技能娴熟”、“心理素质良好”的人才是推动社会进步、加速中华民族伟大复兴的主力军。大学汇集了人类的物质文明与精神文明，是将科技文明与道德素养完美结合的大熔炉，是人们的最佳修行之所。辅导员作为与大学生在生活、学习、工作中接触最多的人，其工作的方式、方法对人才培养起着举足轻重的作用。本文结合关怀、引导、管理三方面的创新工作展开讨论，力图寻找到促进大学生自我管理，使其在“德”、“才”、“心理”三方面得到全面发展的有效方法。

一、搭建心灵桥梁，增强管理实效性。

“90后”大学生在生理上已成熟，记忆力强、精力充沛，有着强烈自我表现欲望、寻求自我价值的体现，其心智正由半成熟向成熟转变，世界观、人生观、价值观正逐步形成。在此过程中他们的心理易受外界环境的影响，抵御诱惑、承受挫折与失败的能力弱。

进入大学后，学习由高压的被动式转为宽松的自动式，学习内容的信息量和难度有了质的飞跃，班级中也是强手如云。少部分学生对学校、专业、导师存在不满情绪。此外，要分求分、小抄作弊等获得高分的投机取巧手段。对学生产生了负面影响。生活上由父母的“掌中宝”转变为“凡人”，而且每个都个性张扬互不相让，常常搞得人际间关系紧张，影响正常学习、生活。家庭经济悬殊，有的学生学费、住宿费、伙食费都难以凑齐，更别说正常交友和娱乐的开销。而一些家庭条件优越者则穿名牌、玩奢侈。此外，由从众、跟风心理产生的过度消费、抽烟、喝酒、旷课、上网包夜、打架闹事、恋爱，对学生产生极坏的影响。大学生就业难，毕业后薪资待遇有的还不如大专或者高职毕业生。在求职时还会遇到一些潜规则，“读书无用论”死灰复燃。一些大学生因此对未来感到茫然，在心理上产生巨大压力，由此导致自卑、抑郁、孤僻、自闭、攀比等常见心理问题，更严重的是偷窃、仇视、报复、自杀等极端行为。针对这些问题，我提出以下建议。

（一）合理规划、正确引导，促进学生全面成长。

邀请社会中的成功人士、优秀毕业生的现身说法，使新生对学习、生活、工作、创业产生理性认识，了解社会的残酷、竞争激烈，创业的艰辛、人生的曲折，理解在逆境中奋发进取的重要性，并由此产生危机意识，激励学生进一步思考。在这个过程中新生会对自己的人生目标、个人职业发展形成深刻的认识。同时，辅导员应对学生进行职业生涯规划指导和就业指导。

每个学生都有着不同成长环境，这造就了他们性格上的差异。应开展各类寓教于乐的集体活动，调动学生参与的积极性和主动性，搭建学生自我展示的平台。在提高学生综合素质的同时，使他们在活动中相互了解与包容、促进团结，有助于锐意进取的集体观念的形成，更有利于学生的胆识、心理素质的提高。对各项活动中表现突出的学生加大褒扬力度、树立先进典型，从而起到指明正确发展方向的作用。

（二）用心交流，加强对大学生的人文关怀、心理干预，做学生的良师益友。

在解决学生实际问题时辅导员应增强服务意识和提升自身综合素质，保证与学生之间信息的通畅是关键。经过一段时间的大学生活与学习，学生对学校的教学与管理方式或多或少会有不满，同学之间也会存在这样那样的矛盾，以及恋人之间的感情问题。辅导员需走进课堂、寝室、食堂，深入到学生中，以朋友的姿态去倾听、关心他们。日常做好表率作用，在沟通中要以生为本，做到尊重、理解学生，平等交流、换位思考，让学生信任你、和你说真心话，最终解决学生实际问题、化解危机。

针对不同年级、年龄段学生的不同特点，辅导员首先应及时调整工作方法与思路。对部分学生开展个别谈话一定要做到“爱心、细心、耐心”，才能从根源解除他们的思想疙瘩，化解各种矛盾。其次，应利用好新型网络媒体交流方式。这是由于当今社会网络高度发达、信息公开和透明度强。“90后”大学生与社会接触程度，对社会的认识进一步加深，他们能够了解到更多更广的新奇事物，人际关系也趋向多元化、复杂化，其情感的表达方式也具有鲜明的时代特征。人人网、QQ群、微博等已成为他们展现自我或宣泄不满的途径之一，其影响范围大、实时性强，因此特别需要多关注、早发现、及时解决。

针对毕业生就业压力大的问题，辅导员应积极引导毕业生树立“先就业、后择业、先上岗、灵活就业”的观念，鼓励学生到基层建功立业。及时准确地为学生提供招聘和用工信息，千方百计和用人单位联系，为学生提供专场招聘会。此外，鼓励有继续深造意愿的学生考研升学，开展考研动员、考研经验交流与指导等多项活动。同时，积极开展大学生创业技能培训，树立理性的创业观，制定详细的创业计划，以创业带动就业。

针对于家庭经济困难学生，辅导员可以通过国家和学校提供的奖学金、助学贷款、勤工俭学、特困补助等相关政策为其提供帮助，使其顺利完成学业。对后进学生的关怀与指导，可通过班级、学院老师结对帮扶来开展。

（三）培养个人良好的学习、生活习惯，建立长效管理机制，从而形成学生自我管理、励志自强的校园氛围。

完善各项大学生管理制度，约束学生的不良行为及习惯。严格执行，对初犯者以教育为先导进行预警，体现人性化；对情节严重者或屡犯者绝不纵容，不使学生出现思想和行为的偏差。民主、公开地选拔培养一批责任心、能力强的学生干部和学生党员，组建班委、学生团体，从而全面提升学生自治、自我管理的能力。同时注重对学生干部和学生党员的考核、继续教育，以及民主监督。充分发挥高年级学生骨干的先锋模范带头作用，树立各项活动中的先进典型，使他们在实践中体现出其自身价值、获得成就感，提高自身综合素质。以座谈会积极听取学生对学校的建议与意见，使学生有发表意见的渠道。

二、感恩、礼仪教育有机结合，促进大学生文明修身。

恩情是维持人与人之间稳固、良好关系的重要纽带。感恩教育则是一种以情动情、以德服德的情感与道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育，能使人们对他人、对社会、对自然常怀感激之心、致谢之情、敬畏之情。一颗感恩的心，组合成社会的良心、善心与爱心。文明礼仪则是一个人综合素质、感恩之心的外在体现，更反映出一个人的受教育程度，一个国家的文明程度。应强化文明礼仪规范，使学生意识到自身存在的不文明行为。并通过感恩教育，培养大学生健康的心理，激发进取精神，使文明礼仪、规范行为作为个性品质的组成部分持久地存在，从而促进大学生文明修身、全面发展。

（一）规范文明礼仪教育。

总体要求：着装美观大方得体，不穿拖鞋背心、不蓬头垢面、不浓妆艳抹，注重坐姿、站姿、行姿。使用普通话，语言发音准确口齿清晰、措辞得当。将形体美、服饰美、发型美、容貌美、语言美有机结合，从而体现出一个人积极健康的精神面貌。

细节要求：（1）在教室、图书馆与自习室，不大声喧哗、不占位抢位；爱惜书籍，不乱涂乱画；不乱扔乱倒杂物，维护环境整洁；手机静音。上课不迟到不早退；课间主动帮老师擦黑板；上课时注意坐姿，发言举手，不私下议论，手机静音。（2）在宿舍，每个人都应该养成良好的卫生习惯，勤洗澡、勤洗衣袜，早睡早起，做到个人习惯不影响他人。（3）在食堂，有序排队、细嚼慢咽。（4）乘公交，有序上车，主动让座，尊老爱幼；过马路不闯红灯。（5）在集体活动时，严格遵守学校的规章制度，集体观念、时间观念强，不迟到早退，不单独行动，从而体现班集体及学校的风貌。（6）任何时候都要注意文明用语。同学间交流需注意态度要诚恳、亲切，声音要适宜，语调要平和沉稳，多用“请”、“谢谢”、“再见”，体现对他人的尊重；遇到矛盾时一个“对不起”、“抱歉”往往能避免冲突的产生与升级。和长辈、老师交流多使用“您好”、“打扰了”、“久仰了”、“请指教”。

（二）以各种传统节日为契机，开展多种形式的感恩活动。

在中秋节、感恩节、父亲节、母亲节号召学生开展“算一笔账”感恩活动，算算自己一年要花多少钱，父母要付出多少辛劳，指导学生给亲人写一封家书、发送一条短信、送一份礼物，感恩父母。在清明节，组织学生祭扫烈士陵园。在“五四”青年节、国庆节，对学生进行爱国主义、集体主义教育，组织“七七”、“九一八”、“一二·九”等纪念活动，使学生深入了解我国的历史，培养学生“勿忘国耻，振兴中华”的爱国情怀，感恩祖国，珍惜今天的美好生活，增强学生的社会责任意识，激励学生刻苦学习、奋发图强，早日成才，以报效国家和社会。

（三）以各类奖学金评定、贫困生资助评选为契机，开展感恩活动。

通过这类活动展现爱心人士、爱心企业、学校、社会、国家等多方面对广大学子，特别是贫困学生的大力帮助。国家奖学金、励志奖学金和助学金项目等都是非常好的教育题材。号召受到资助的学生每年至少给资助方写一封感恩信，汇报自己在学校各方面的表现，培养其感恩情怀。受助的同时，还要让学生懂得施恩于人、回报社会。可以在“五一”劳动节、国际志愿者日、国际献血日等公益活动中加强宣传，引导大学生参与社区公益活动，加入青年志愿者协会，关爱贫困山区的孩子，关爱灾区人民，奉献爱心，将感恩意识转化为为他人、为社会服务的实际行动。

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［2］万莹.以生为本，创新学生管理思路，完善管理制度［J］.文教资料，2010，（25）.

［3］余秋梅.当代高校心理健康教育的现状、问题及对策［J］.教育与职业，2012，（3）.

［4］林武萍.新时期学生礼仪教育探析［J］.教学与管理，2011，（30）.

［5］冯宝强等.感恩教育与大学生人文素养的培育［J］.中国成人教育，2011，（20）.