关于当代高校体育教师自身素质要求的转变

宿彦军（东莞市技师学院 广东 东莞 523112）

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：要“优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍”，“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”。同时，国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中也提出：要建立大中小学相互衔接的、较为科学合理的体育教育体系，保证学校体育教师的数量和质量，提高教学水平。因此，提高高校体育教师自身素质是当代教育发展必然之路。

1 、当前高校体育教师素质现状

谈及体育这项活动，在大多数人的脑子往往会呈现出“头脑简单四肢发达”的概念，所以体育教师的文化素养以及教学理念尤其受到各界人士的关注。由于体育这项教学的特殊性，大部分教师都是从相关体育院校毕业，而在这样院校学习的结果就是单纯注重专业技能的培养而忽视了文化教育的培养，这样也就客观的导致了这批高校体育教师在教学的过程中受自身教育的影响只是侧重对于专业技能的授课而不重视在体育教学过程中体育文化以及精神的灌输意义。一味的侧重在教学过程中技能的锻炼，最终会导致学生对这些体育项目的发展源头、历史、过程的空白区，尤其是在素质教育理念政策提出之后，这样的教育模式以及理念显然与当代整个教育界的发展理念相违背。教师是人类文化的传递者，是培育新一代的园丁。教师要用自己的品格育人，以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。作为合格教师，就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等，同时还必须具备教师职业道德素质。当今社会对幼儿教师也提出了更高的要求，为了积极响应教师素质提升工程的精神，进一步丰富自己的专业知识、提高素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，寻找自己身上的不足，有计划、有步骤地全面提升自己的综合素质。

2 、不断提高我国高校体育教师的自身素质

在我国大多数院校，从小学体育教育开始就形成了这样一个发展模式，语文、数学等主要课业的重视程度往往大于体育课，所以就导致了一些主课教师占有体育授课时间，体育教师不受重视也成为一个普遍存在的现象。但是在大学学习过程当中，体育教育也在日渐备受重视，对于体育教师高素质的要求也许仅仅局限于高校教师，因为外界会为他创造一个良好的环境。高校可以开办第二辅导班来辅助体育教师自身素质的提高，开创与体育教育相关的课程，侧重对于体育文化的培养，在强身健体之余，更重要的是培养一种坚忍不拔、永不放弃的精神毅力。教师自己也应当在课余时间，认真研读相关著作不断丰富自己的阅历，在潜移默化的过程当中实现自身价值的提高。在教学技术制定之初，就应当清晰的明白教学计划最终要得到的成活，设立符合自身特色的教学模式，以简单明了的教学内容完成最终想要达到的教学成果。以不断创新的教学手段以及理念实现教育最优化，在教育学生的过程中也同时实现自身素质的全面提高。体育教师可以经常阅读有关教育的报刊杂志，学习最新的大学体育教育基本理论、科研基本知识，树立正确的教育观。加强个人的再学习，勤读书，勤思考，勤总结。了解教育的最新成就和发展趋势及课改方向，用最新的理念来指导平时的教学工作，提高自己专业知识水平。深入学习、树立新的教育理念和思想。不断探索新的教法，在教学中有创新，活动中注重大学生创新意识和动手兴趣的培养。规范自己的日常用语和行为举止，进一步树立教育的良好形象。积极参加课题研究、撰写论文或教育教学经验文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断完善自己的知识、能力结构，提高其实施大学生体育教育教学的能力。

3 、如何加强高校体育教师的自身素质

3.1 、加强高校体育教师师德修养

教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。在培养人地的活动中，教师担负着特殊的使命。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养人才的质量。所以，体育教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在体育课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生作出的榜样。”可见，体育教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。目前，我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，形形色色的道德现象交织在快速发展和复杂多变的经济和社会现象之中，人们的道德观念特别是价值观念也在不断地发生变化。对于善、恶、是、非的识别比以前要困难得多。面对这种形势，体育教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半草离去。

3.2 、优化高校体育教师知识结构

当前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。大量新型的边缘学科往往融自然科学、社会科学于一体，学科间的相互综合已成为知识创新的重要力量。传统的知识结构正在发生重大变化。因此，这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论，只有这样的高校体育教师。才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应时代要求的创新型人才。

3.3 、增强高校体育教师的创新能力

教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于陈旧的体育教学模式，社会扼杀学生的创新思维和创新能力。因此，体育教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的做到“常教常新”。

4 、结论

大学生体育教师需要在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让学生在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。多读书,要使自己的教育教学水平尽快提高，读书是一种省时高效的途径，所以我要坚持读有关教育的书籍。同时注意多钻研，勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，并在总结和反思中形成自己的教学风格，向身边优秀的老师学习教学经验，学习掌握教师工作必备的专业知识，提高自己的教学能力。师德教育不是一朝一夕所能完成的。这是一个长期的工作。通过不断的学习和磨练才能领悟，作为一名人民教师要以高度的觉悟，高度的社会责任感，高尚的道德情操，高超的教学艺术来教育人。要用爱心开启学生的心灵。成为学生心中的好教师。以自身做起，让爱撒向每一个受教育的学生。

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