实施《体育与健康课程标准》的现状与对策研究

2012-08-15汪金明江西省赣州市定南县第三小学江西赣州341900

文体用品与科技 2012年5期

汪金明（江西省赣州市定南县第三小学江西赣州 341900）

随着科学技术和经济的发展，人们的物质文化生活水平提高，社会竞争趋于激烈，生活压力越来越大。因此，健康成了我们共同关注的问题。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：学校要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。为教育主管部门制定符合农村初中特点的体育教材提供一定的理论参考。

1 、赣州市农村初中实施《体育与健康课程标准》的现状

1.1 、赣州市农村初中学校对《标准》文件的贯彻执行情况分析

文件的贯彻执行是保证《新课程标准》的顺利进行的先决条件，起着承上启下的作用，《标准》的执行情况可以反映学校体育课程改革情况。有调查得知，赣州市农村初中学校100%都有新课程教材，而且每个体育教师都能人手一本。但是，绝大部分学校没有编制校本教材，由此可以看出赣州市农村初中体育教师的综合能力不高，校本教材开发困难。

1.2 、赣州市农村初中体育教师的现状分析

目前，赣州市农村初中体育教师无一人获得硕士学位，其中本科学历占大部分。90%以上的体育教师是中级职称，高级职称的体育教师仅较少。男女教师比例差距较大，大部分学校没有女性体育教师，这种情况不适合新课程的推广。体育教师发表论文很少，这表明赣州市农村初中的体育教师科研水平滞后。其原因有，一是学校和体育教师都认为体育不是主课，要求不高，不愿意花时间去研究教材，更不想去看相关的书籍和写论文。二是由于很少阅读相关的体育理论书籍，导致体育教师的理论水平偏低，写作能力较差。

1.3 、体育教师对《标准》的认识情况与分析

体育教师对新课标有清晰的认识，是新课程改革顺利实施的首要条件。那么赣州市农村初中体育教师对《体育与健康课程标准》的了解程度怎么样？作者在访谈中了解到，大部分体育老师都知道目前正在进行新的课程改革，但是具体怎么进行，大部分体育教师都不清楚。这就说明赣州市农村初中有很大一部分体育教师，确实对《体育与健康课程标准》改革的理念与内容不能够透彻的理解和把握。相当一部分体育教师不钻研或者很少钻研《标准》的相关内容。

1.4 、教学内容的现状与分析

体育教学内容是实现体育课程目标的手段，《标准》对教学内容作了灵活的处理，在7-9年级（初中），学校可以按照《标准》中水平四的规定，根据学校的条件、教师自身的情况和大多数学生的兴趣，在球类，田径等中选择若干动作技能作为教学内容。目前，赣州市农村初中体育教师在教学内容安排上，依据学生兴趣、身体健康、场地器材和自身特长的非常少。这充分说了现在农村体育教师在教学中，不重视学生的运动兴趣、身体健康、场地器材和自身特长。从调查中发现，体育教师选择的教学内容，从高到底排列依次是球类、游戏、田径。这说明农村初中体育教师在课程内容的选择上满足了学生的兴趣和爱好。学生的体育需要主要反映在对学习与锻炼内容的选择上。很多学生不喜欢上田径课，都说枯燥无味，又强度高，锻炼起来没有多大意思。《现代课程论》认为课程所需要关注的核心就是满足学生的兴趣和需要。这对深化体育课程改革具有重要的指导意义，因为需要产生动机，而动机则引导行动。