普通高校排球课中比赛教学法的运用研究

2012-08-15董娜西安铁路职业技术学院西安710014

文体用品与科技 2012年5期

董娜（西安铁路职业技术学院西安 710014）

1 、前言：

校学校体育目标：充分满足学生健身、娱乐、竞赛等体育需求；通过体育切实提高大学生的心理素质和社会适应能力；为大学生奠定终身体育基础。排球运动在我国各高校开展时间较久，排球教学作为高校体育课教学工作的重要组成部分，以传授排球运动的知识与技能为目的，所实施的有计划、有组织的教学活动过程。排球运动对提高大学生中枢神经系统的时空分辨能力具有良好的锻炼价值，此外，还可以提高大学生的速度、灵敏、反应等素质，全面增进健康水平。

2 、校排球教学的现状

目前，通过多年来对排球教学的后期追踪发现：绝大多数大学生通过一个学期排球课的学习仅掌握了简单的基本技术，对排球这个项目还是无法产生兴趣，如此以来，能把排球运动作为健身手段更是无从谈起。造成这种不利局面，大致有两方面的原因：一是由于大学生的排球基础普遍薄弱，甚至有很多学生从没接触过排球，而排球运动又是一种技术性较强的项目，因此，技术的学习与掌握上有很大难度；二是各高校排球课多以应试教学为目的，为了完成考试任务，教师和学生用绝大部分时间进行单项技术的练习，教学比赛极为有限，造成所学技术无法在比赛中得以利用与串联，大学生很难体会到排球运动带来的乐趣。

3 、识比赛教学法

通常是指在教学情境中，按照比赛时间长短、对抗双方的多少、规则的有效控制、胜负的评定等要素所组成的具有特殊教育功能的教学方式。

4 、校排球课中运用比赛教学法的必要性分析

高校排球课教学中运用比赛教学法，对发展大学生的身体素质、提高学生排球技战术水平、调节课堂气氛、调动学生学习积极性、培养大学生集体协作精神等优良品质、培养大学生终身体育意识与能力具有极为重要的作用。

4.1 、合排球运动的内在要求

排球运动是一项隔网对抗的集体性项目，要求在对抗的前提下充分运用个人技术，在战术配合中发挥个人技术。高校排球课的教学目的：学习与掌握排球运动的基本知识与技能，增进对排球的兴趣，使大学生在激烈对抗、富有趣味的比赛中培养终身锻炼的习惯。这一教学目的明确地指明所学排球技术应服务于比赛，因此，在竞技对抗中实施排球技术教学符合排球项目的内在要求。

4.2 、出教学的完整性、娱乐性和实效性

运用比赛教学法可实施如此循环模式：比赛中发现问题→暂停比赛就问题进行讲解→比赛继续→对排球基本技术进行有针对性的练习，通过此模式可实现排球技术在实战中的运用，促进学生排球运动技术的形成，并经过多次的反馈强化，使学生排球技战术得以提高，这种教学方法突出了排球教学的完整性、娱乐性和时效性，最终实现教学方法与教学目的统一。

4.3 、足学生的实际需求，充分调动学生学习的积极性

排球教学中穿插比赛，能够确保学生无论能力大小或水平高低，都有在比赛中展示自我的机会，并可以深刻感受到比赛所带来的快乐、激奋、惋惜等丰富的情感体验，较好地激发学生学习排球技术的兴趣，提高学习积极性。而学生学习积极性直接影响着教学效果，是提高教学质量的必备条件，体育教师要充分利用这种积极性，强调比赛需要有基本技术作保证，且要掌握竞赛规则，提高学生学习的主观能动性，提高教学效果。

5 、球课中比赛教学法的组织实施对策

5.1 、术学习及教学比赛时要充分体现优等生的帮带作用

技术练习可以安排技术好的学生来带动技术稍差的学生，比赛时根据实际情况，体育教师要把握队伍内的实力互补，这样既能让水平高的学生在比赛中体验指导的满足感，又能明确低水平学生努力的方向。

5.2 、活控制比赛规则

教学实践中，体育教师要根据学生的实际状况灵活地制定比赛规则，逐渐向正规比赛规则靠拢。排球运动具有较高的技巧性特点，特别是空中击球，触球受到时间限制，触球时不允许有明显的停顿时间，另外击球时机也难以控制，因此给学生掌握排球技术及衔接流畅地打比赛带来困难。简易规则能够充分体现排球运动的趣味性和健身性，教师根据学生排球技战术水平的不断提高而改变，而规则的动态变化对学生来说更富有新颖性，学生乐于参与，从而收到较好的教学效果。