微博和微视频<br/>——大学英语学习的新手段

微博和微视频
——大学英语学习的新手段

2012-08-15严育

太原城市职业技术学院学报 2012年8期

关键词：利用微学习者英语

严育

（无锡商业职业技术学院，江苏无锡 214153）

微博和微视频
——大学英语学习的新手段

严育

（无锡商业职业技术学院，江苏无锡 214153）

随着新媒体环境下的“微时代”的来临，微博、微小说、微视频等文化消费形式正在得到越来越多人的喜爱。同时，微博和微视频以其便捷性、互动性、自主性和高效性等特点，日渐成为很多英语学习者新的学习方式和手段。

微博；微视频；大学英语学习

据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年12月底，我国微博用户数达到2.5亿，较上一年底增长了296.0%，占总体网民的48.7%，微博成为近一半中国网民使用的重要互联网应用。网络视频用户数增至3.25亿，占总体网民的63.4%。随着新媒体环境下的“微时代”来临，微博、微小说、微视听等文化消费形式正在得到越来越多人的喜爱。同时，它们也日渐成为很多英语学习者新的学习方式和手段。

大学生的英语学习普遍具有学习动机模糊、学习激情匮乏、学习方式单一等特点。利用微博和微视频进行大学英语学习，能激发学生的学习兴趣，培养团队协作和自主学习的能力，拓展视野，有效提高听说水平，并最终达到提高学生跨文化交际能力的目的。论文将阐述微博和微视频在大学生英语学习中的应用。

一、微博在大学英语学习中的应用

微博是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。作为新兴媒体形态，微博以其开放性、便捷性、及时性、自主性及共享性，掀起了一场互联网信息传播的革命。一些英语专业人士、英语爱好者以及英语培训机构相继开通微博，发布各种时尚、丰富、精彩的中英对照内容，分享学习英语的乐趣和经验。同时，微博也成为大学生英语课外学习的有效形式及个性化非正式学习的良好平台。

（一）利用微博进行大学英语学习的优势

1.便捷性

只要通过各种连接网络的平台，无论何时何地，都可以登录微博学习英语，不受时间、地点、环境的影响，更没有在课堂学习时的那种压力和束缚感。特别是手机微博，更能体现其便捷性和即时性的特点。相对电脑来说，大部分人的手机都随身携带，使得人们可以随时随地了解最新的资讯。

而对于教师等学习资源的发布者，操作也很简单便捷。只需要对现有的学习资源稍作补充和完善，使其格式符合相应的终端设备，如支持手机登录的wap版和支持其他移动设备登录的普通版。同时，微博可以与视频、音频、图片等多媒体技术相结合，使学习内容更丰富多彩、学习效率更高。在博文里可以轻松地附加上图片信息、声音和视频的超链接，从而使学习者能清楚地了解到多媒体资料的信息，方便学习者进行筛选。当然，除了多媒体技术以外，微博还可以方便地与其他技术相结合，发挥作用。

2.互动性

微博跟传统媒体及博客、论坛等新媒介相比，其最大的特点就是实现了一种真正意义上的双向互动传播。正是这样一种互动性，增加了学生与学生之间、学生与老师之间，以及学生与英语爱好者之间的及时互动。

教师可以利用微博第一时间发布学习任务和学习内容，学生可以立刻获取这些信息，并作相应的准备。同样，学生可以第一时间发表回复或提出问题，老师对此做出相应的回答。对于一些平时不敢或羞于问老师问题的学生来说，微博是一个很好的媒介，让他们在第一时间里解决自己在英语学习中遇到的问题，提高学习效率。学习者之间还可以通过发私信和评论的方式进行沟通和交流，既可以学到知识，还可以获得课堂上没有的互动。

3.自主性

微博是大学生实现个性化非正式英语学习的良好平台。微博扩展了自主学习的空间，学习者可以选择自己喜欢的学习情境，根据自己的学习需求，选择相应的学习进度和学习内容，并在学习的过程中调整自己的目标。通过微博，大学生除了可以学习到课本上的知识，还可以学习到课本外的知识，使得自己的英语知识结构更加全面丰富，能更灵活地运用英语这门语言。

许多英语新闻机构都拥有自己的微博，如BBC World News是英国广播公司国际新闻的官方微博，在那里，你可以看到由几句话组成的最新消息，这不失为学习简洁行文的好方法，如果想要了解更详细的内容，则可以点击博文中的链接去其官方网站浏览。另外，还有CNC新华网络英文台、CNTV英语台、GlobalTimes、21世纪英文报等，它们都提供海量新闻，让你掌握讯息、亲历传播、拓宽视野，提高听力、口语和写作水平。一些英语教学机构或学习网站也拥有自己的微博，如普特英语听力网、华尔街英语、韦博国际英语、沪江英语等，它们除了发布优美的英语短文，提供最近的英语考试信息，同时还在线解决网友的求助，成为英语学习者的乐园。当然，你也可以锁定一些名人，这样你不仅能得到他们最新的八卦新闻，还可以学习不同的表达风格。

（二）利用微博进行大学英语学习的注意点

通过微博学英语已然成为流行趋势，而微博内容发布的低门槛造就了许多坐拥百万粉丝的英语暴发户，日均发布数十条微博吸引了大量学生群体的转发和评论，而微博内容的准确性却饱受业界人士的争议。据微博最新数据显示，有关英语的百万粉丝微博主均为草根非认证用户，背后均是微博营销的团队在运营，缺乏英语学习方面的权威性，而所辖的粉丝多为识别能力欠佳的学生，两者的结合势必造成以讹传讹的现象。所以面对众多的英语学习微博，学习者要学会辨认、学会选择，不能一味盲从，认为微博上所有的英语知识都是对的。而教师也要发挥指导者的作用，以便学生更好地利用微博来提高他们的英语水平。

二、微视频在大学英语学习中的应用

视频泛指将一系列静态影像以电信号方式加以捕捉、纪录、处理、储存、传送与重现的各种技术。视频技术最早是为了电视系统而发展，但现在已经发展为各种不同的格式。网络技术的发达也促使视频的纪录片段以串流媒体的形式存在于因特网之上，并可被电脑、手机等终端接收与播放。视频与电影属于不同的技术，但现在一般认为，只要电影不以放映机为载体，也可归于视频的范畴。

与文字、声音、图片相比，视频以其独特的优势成为一种主流应用。随着互联网以及移动终端不断普及，随时上网看视频已经成为网友的一种常态。尤其是当微博这样的社会化媒体诞生后，适合微博平台播放的微视频愈发火爆。微视频泛指时间很短的视频短片，一般短则几分钟，长也不超过20分钟。微视频内容广泛，视频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等，可通过电脑、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终端摄录或播放。

语言环境就好像沟通人体的血液，在语言环境中耳濡目染，才能真正“活学”，掌握语音、词汇、句型、思维和文化；在语言环境中入乡随俗，也才能真正“活用”，达到理解和表达、交流和沟通。影视是以形象为主、人景物与声光色相结合的艺术综合体，看英语影视，可以有意识地给自己营造出一个英语环境，从而在轻松、愉快的氛围中“习得听说”。自20世纪末开始，各方就开始研究影视对英语学习的影响，并尝试把影视用于英语视听说教学，各大高校的英语专业普遍开设了视听说课程。而现在微视频的出现，更为广大学生的英语学习提供了一个便捷有效的手段。

（一）利用微视频进行大学英语学习的优势

1.便捷性

随时、随地、随意性是微视频的最大特点之一。微视频适合于所有终端浏览和展示，尤其是手机。据报告，我国手机网民规模达到3.56亿，占整体网民的69.3%。微视频符合现代社会快节奏生活方式下的网络观看习惯和移动终端特点，是对人们碎片化时间的最好占领。学习者不用再非要坐在电脑前才可以观看英语视听材料，只要一部手机就可以随时随地学习。

微博用户都倾向于选择用微博观看和分享视频，这使得微博成为视频收看最重要的平台之一。如频典英语微视频、英语薇视频精选等，通过一个个简短的英语视频，为学习者创建真实的微场景，从而帮助学习者掌握词汇和短语，提高口语水平。一些英语学习网站也提供英语微视频资源，如可可英语中的微视频学英语和沪江英语中的微视频记单词等，其英语视频一般为几分钟，除视频外，还提供原文欣赏和重点讲解，通过对视频进行精讲来提高学习者的听说能力。另外，一些专业视频网站提供了大量的如李阳、加拿大戴伟等英语培训机构的英语教学微视频，以及英语电影短片等。

2.互动性

与传统的单向媒体不同，微视频的传播是具有交互性的，任何人都可以进行微视频的制作、上传和浏览，传播者和受众处于平等的地位，互为信息传播的主体。互联网上存在的大量的微视频资源,一方面能最大限度地作为学习资源,有利于开阔学习者的视野；另一方面，学习者也可以根据自己的需要和能力对这些资源进行对比整合,对学习资源做出积极的反应，突破学习空间的局限性。

微博作为视频收看的最重要的平台之一，更是为利用微视频进行英语学习的广大学习者提供了互动的方便。如新浪视频汇，在这个微博群中，任何群成员可以发布微视频，从而实现英语视频素材的共享，满足学习者的自主参与感，同时志同道合的英语学习者可以相互交流、互帮互助。

3.高效性

英语视听说训练是一种高强度的强化学习，在整个过程中，学习者的精神和注意力都处于高度的紧张状态，这种状态持续太久会产生疲劳。所以对大多数英语一般的学生来说，太长的视听材料并不合适。微视频最长不超过20分钟，不会超过学习者的精力和注意力的极限而让他们产生厌倦和反感。同时，因为微视频时间比较短，也减少了一些学生沉溺于剧情，从而耽误学习，非但没有提高英语，反而有适得其反的可能性。

当然，微视频除了有助于大学生的课外英语学习，也是课堂教学的一个良好手段。早在20世纪60年代著名实验心理学家特瑞赤拉就提出：人们学习，11%是通过听觉，83%是通过视觉。此外，人们一般可以记住自己看到和听到的50%，远远高于单纯的读、写、看。另据有关实验显示，学习者在学习过程中视听协同学习，经过3天遗忘率是18%，远远低于听觉学习的遗忘率80%。但因为课时有限，非英语专业学生普遍不开设视听说课程，要想在有限的课堂时间里加强学生的视听说训练，短小精悍的微视频是很好的选择。

另外，上课走神现象在大学生中十分常见。据调查，大学生上课时能集中注意力的尚不足一半，能集中注意力超过30分钟的仅有28.8%。究其原因，老师讲课趣味性差、没有吸引力是主要原因。选择和教学内容相适应的微视频进行教学，可以激发学生的学习兴趣，有助于集中注意力。

（二）利用微视频进行大学英语学习的注意点

选择微视频作为英语学习素材时，要注重微视频的语言质量，要求声音清晰，词汇难度适宜，内容适合模仿学习。独立而有富有语境的短片相对适合，可以比较好地利用时间。而在观看视频时，要时刻保持学英语的意识，切勿仅把此当成娱乐，只沉溺于剧情而忘了学习英语的初衷。想要通过视频切实提高自己的英语水平，反复观看和模仿是关键，观看时做适当的笔记，不懂的地方去查资料，过后要及时复习，切不可看完就了事。