试析初中数学教学中学生创新思维能力的培养

◆刘 赫

(伊通满族自治县第十四中学)

试析初中数学教学中学生创新思维能力的培养

◆刘 赫

(伊通满族自治县第十四中学)

创新是一个民族进步的灵魂标志，它是推动社会发展的不竭动力。未来21世纪是知识创新的世纪，新世纪急需要大批高素质创造型人才。社会的竞争主要是指人的创造能力的竞争，因此，在初中数学教学中培养学生的创造思维能力显得尤其重要。初中数学的课堂教学不仅仅依靠数学知识的传授，更关键的是充分利用数学知识作为载体来发展学生的思维能力。

初中数学 数学教学 创新思维能力

数学是思维的体操，它是一门系统性、逻辑性、相关性较强的学科，对于培养高职学生的创造性思维能力具有较大的重要意义。思维品质的最高层次意味就是数学思维的创新，只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养。高素质人才需要创新精神和能力，创造性思维能力是高素质人才的核心能力。老师在数学教学过程中着重培养学生的创造性思维能力。本文就结合自己的实践和认识重点试析在数学教学中如何培养学生创新思维能力及意识。

一、活跃课堂教学氛围，诱发学生创新意识

民主、平等的教学氛围才能促使创造思维能力的形成和发展。在初中数学课堂教学中，师生关系是学习氛围的一个重要方面。师生关系融洽，使学生们能够敢说、敢问、敢想，从而能够诱发学生的创新思维。平等、民主、轻松、和谐的师生关系和课堂气氛才能有利于开启学生的创造潜能，培养学生的创造性思维;自由、轻松、积极的教学环境，才有利于学生突破常规，勇于想象。教学中教师应以活跃课堂教学、激活学生创新思维作为出发点，运用各种方式，为学生构建良好的课堂教学氛围，活泼教学课堂，才有利于学生探索创新的学习情境。有效地组织学生积极参与课堂活动，真正做到课堂上活跃起来。教师应激励学生勇于探究，敢于挑战问题，勇往直前的精神。

二、转变教师观念，促进学生个性发展

正确树立新的教师观念。改变传统课堂上的以传授知识为主、技能培养为辅的观念。教师应明确是学习的组织者、引导者与合作者。教师工作者应积极提高自身的文化底蕴，不断提高自身的综合素质，充分运用先进的教学方法。教育本身就是一个创新的过程。教师必须要树立创新性教学原则和明确创新教学理念，以引导学生积极主动学习作为教学重心，以培养学生的创新意识和实践能力为教学目标，促使学生对学习爱学和善学。在课堂教学中，以培养学生创新思维能力，鼓励学生思维求异和发散，特别引导学生一题多解、多变以及非常规的解法探索等活动，有利于激发学生创新思维有很大的帮助。

三、重视培养学生的观察力，启发学生创造性思维

重视培养学生的观察力，是培养学生创造性思维的基础。深刻的观察，决定着创造性思维的形成。因此，引导学生明白在问题面前不要急于求解，要深刻去观察，为最终解决问题奠定基础。观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。俗话说“没有观察就没有发现，更不能有创造”。观察能力的形成是通过学生学习过程实现的，学生在观察前，必须有明确具体的目的、任务和要求。观察中教师及时给予指导，指导学生及时地对观察的问题进行分析总结等。

四、培养学生想象力，拓展学生思维空间

爱因斯坦说:“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙。”想象是思维探索的翅膀。提高学生的想象能力，是培养学生创造性思维的关键。在教学中，引导学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。因此，在数学中应根据教材潜在的因素，创设想象情境，提供想象材料，诱发学生的创造性想象。创新思维的萌芽与培养必然伴随着想象、幻想乃至联想，课堂上教师要根据教材特点，精心设计出让学生充分想象的课堂环境，使学生展开想象的翅膀。通过想象、联想、分析、综合、发展思维，获取知识，为培养学生的创新思维能力夯实基础。在我们的数学教学中，培养学生进行猜想，是激发学生学习兴趣，发展学生直觉思维，掌握探求知识方法的必要手段。

五、加强思维与发散思维训练，拓展学生思维空间

只要教师善于引导，善于启发，富有创新意识，学生的创新思维品质是能够得到提高。在数学教学中进行集中与发散思维训练，针对相同知识点或是同个问题进行发散思维训练，对于散乱的知识点进行集中总结。教学中教师应结合教材内容，从新知与旧知、本类与它类、纵向与横向等方面引导学生展开联想，弄清知识之间的联系，以拓宽学生的知识面开拓学生的思维。例如，通过一题多变、一题多解等形式体现数学逻辑的分析、综合、归纳、推理的内容，激励学生动手、动脑，培养学生主动探索、善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。所以，训练学生的思维，必需要重视抽象思维的发展，并重视形象思维的发展和深化。在教学中，特别是创新性思维能力的培养，还需要我们不断探索、总结和研究才能取得更好的效果。集中性思维和发散思维，二者相辅相成，要培养学生的创新意识两者应进行有机地结合，才能发挥效用。

总之，随着社会的不断发展，教育工作者应不断加强自身的创新性教学能力。数学教学是通过培养学生的创造性思维来提高其创造素质和创造能力的，而这也是培养学生创造素质的核心，是素质教育追求的目标，是素质教育的评价标准。只有重视学生数学能力的培养，才能取得良好的教学效果，提高数学教学质量;只有提高了学生的创造性思维能力，才能实现中华民族的振兴提供有创新意识的创造人才。

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［3］李晓龙.也谈数学教学中学生创新意识和创新能力的培养［J］.科教园地，2009.

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