优化教学模式，提高学习兴趣

◆陆 琳

(苏州市中华会计函授学校)

优化教学模式，提高学习兴趣

◆陆 琳

(苏州市中华会计函授学校)

《财经法规与会计职业道德》是会计资格考试的必考科目及会计专业学习的必修课程，但其课程相对枯燥、难记，在新形式下优化教学模式，提高学习兴趣就显得尤为重要。

会计从业资格 教学模式 学习兴趣

随着我国经济社会的高速发展，会计工作的重要性日益凸显，会计人才的社会需求量迅速增大，越来越多的人通过培训参加会计资格考试以取得会计从业资格。财经类专业的基础课《财经法规与会计职业道德》作为会计资格考试的必考科目，是一门枯燥、难记的专业课，内容繁杂，专业名词难懂，是学习和考试的难点，众多的学员因未通过该课目而无法取得会计资格。2011年起苏州市区实行上机考试标准化命题，考试内容细，覆盖面广，难以突出重点，更给这门课的教学与考试增加了难度。

一、明确学科的重要性，提升学员重视度

在培训的第一次课上，通过讲一些现实中发生的会计人员违反会计法律、违背职业道德，最终走上犯罪道路的案例，引发学员的学习兴趣，让他们明白《财经法规》就是学习和掌握会计法律，加强会计职业道德教育的一门课程，是财会人员的必修课，让学员对本课程的学习有新奇感，喜欢关注学习内容和用途。同时，明确课程的重要性，向学员强调考证具有一定难度，只有三个科目(财经法规、会计基础、初级会计电算化)同时合格才能拿证，而不是看总分，往往有些学员就因为这门课不合格，最后不能拿证，因此，每一科目的通过率都非常关键。教师要特别提醒学员，学习时不能偏重会计科程，如果《财经法规》这门课不及格，其他课即使考100分也没用。另外，还应强调要从事会计工作，必须具备会计从业证，让他们明确既然选择了财会专业，就应该争取拿到会计证，才能顺利毕业，为将来就业拿到“敲门砖”。学生重视了，才会自觉、主动地投入今后的学习，教学才容易开展。

二、注重理论联系实际，通过案例加深理解

会计从业资格考试起点较低，对学历没有要求，这就造成培训学员层次参差不齐，大多数学员文化功底不扎实，学生对学习理论知识的理解力较差，而《财经法规与会计职业道德》恰恰是财经活动方面的各种法律规范的纯理论的课程，如果不理解是很难记忆，死记硬背对一些案例题也是毫无帮助的。这就要求我们教师能够把知识点结合实际应用，从实践出发重组教学内容，给枯燥抽象的理论知识找到应用性的支撑点，再把散乱的跨章节的知识点，串联起来，使其有新的核心，那么学员就不会对这门课觉得无从下手了，从而提升对这门课程的认识与兴趣，使其学习从被动变为主动。

案例教学法也叫实例教学法，它是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用学生对案例进行分析讨论的形式进行教学的一种教学方法。笔者在培训过程中，在每次课结束前留几个与本次课内容相关的小案例，让学员思考，下节课开始前进行分析，这样做一方面是将理论知识和案例相结合，帮助学员记住本次课的教学内容，另一方面在下节课起到一个承上启下的作用。利用学员集思广益、思维互补、思路开阔、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、结论更准确，在教学中理论与实践相结合，培养学生分析问题和解决问题的综合应用能力。

三、灵活多样的教学手段，提高教学效果

师讲课时要针对教学的内容、特点及学员的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，提高课堂教学的艺术，想办法增加趣味性和实用性。只有让学生从心里喜欢这门课，才能集中注意力，提高学习兴趣，从而提升教学效果。

1.课前做好充分准备

事先搜集与所讲内容有关的实例、近期国内外发生的热点事件引入课堂。当学员学习了一段理论，感到有点儿乏味时则可灵活发挥，讲案例、谈热点，甚至说点笑话，活跃课堂气氛后接着讲课。这样，学员觉得时间过得很快，不会感到沉闷，在兴奋、愉悦的情绪中学到了知识，效果当然好。

2.利用多媒体技术增加课堂教学的容量，优化课堂教学

财经法规这门课许多都是法律条文，无法在小小的黑板进行罗例，通过制作课件进行展示，便于在课堂上进行讲解。网络的迅速发展和普及为我们提供了大量而广泛的资源，教师可根据教学需要，从中选择与教学有关的资源并加以利用。

3.和学员多交流，利用班主任进行管理，增加出勤率

在课间多与学员交流，对教学中的问题能及时得到反馈，在教学中不断调整，保证学员能及时掌握知识点。参加考证班培训的学员都是成年人，有着家庭和社会的双重压力，出勤率很难保证，但关键取决于学员的主观的重视程度。培训班中有着这样的现象，年龄越大越认真，出勤率越高，合格率也越高。这主要是有些学员年龄偏小，自觉性不够，要利用班主任同这些学员多交流，了解他的实际情况，经常进行督促，保证出勤率。

四、注意串联、归类、比较，帮助记忆

在这门课的教学中，经常会碰到很多相似的法律条文，学生非常容易混淆。如:在《会计基础工作规范》中对会计核算使用文字的规定“在民族自治地方，会计记录可以同时使用当地通用的一种民族文字;在中华人民共和国境内的外商投资企业、外国企业和其他外国组织的会计记录可以同时使用一种外国文字。”在《支付结算办法》中对票据使用的文字也做出了规定，“少数民族地区和外国驻华使领馆根据实际需要，金额大写可以使用少数民族文字或者外国文字记载。”两个条文非常相似，在教学中要注意给学生比较归纳;少数民族地区是一样的，但是在使用外国文字上，适用范围就不相同，在讲解时要注意强调。

五、解题方法上给予学员指导

针对上机考试的特点，教给学员一些方法，帮助学员提高准确率。上机考试由150个选择题组成，题型有单选、多选、判断和不定项选择。单选题是所有题型中最简单的，也是最容易得分的，50个单选一定要好好把握。在单选的四个备选答案中只有一个是符合题意的，考生在考试时可以用“排除法”，排除一些有明显错误的答案，在没有把握时再用“猜测法”选择一下。多选题相对难度较大，考生可有“排除法”，将有把握的错误答案排除，留下的答案正确率就高了。判断题应答时要慎重，这种题对概念的理解要求较高，因为不倒扣分，所以不要放弃。对于题目中用“无论”、“全部”、“肯定”等绝对性的词语，通常可以认为是不正确的。不定项选择是所有题目中最难的，要求考生对内容非常熟悉，但题量不大，把有把握的做好就可以了。

现代教学理论认为“教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学相统一活动的时间流程。”强调教与学的统一机制是“引导”，即教的引导与学的被引导。教师在教学中要充分发挥这种引导的作用，利用方式将教与学结合在一起，引发了学员的兴趣，感受到学的乐趣，真正达到培训教学的目标，教师要结合实际应用，从实践出发重组教学内容，选择好的教学方法，《财经法规与会计职业道德》课程的教学将会乐趣无穷。

［1］教育部关于以就业为导向 深化中等职业教育改革的若干意见(教中［2004］1号).

［2］欧瑞云.案例分析法使财经法规的教学充满乐趣.

［3］曾昭坤.浅谈案例教学法在《财经法规与会计职业道德》教学中的应用.