小学语文的相关阅读研究

◆孟建玲

(河北省卢龙县卢龙镇范庄小学)

小学语文的相关阅读研究

◆孟建玲

(河北省卢龙县卢龙镇范庄小学)

随着我国经济的迅猛发展，对于学生的综合素质的培养也越来越受到重视。其中对于小学生的自主阅读能力的培养是培养学生综合素质的一部分，所以我们的相关工作人员应将小学生的自主阅读能力的培养作为以后工作的重点问题。

小学语文 自主阅读 教学方法

无论是针对什么阶段的学生，教学的整个过程中需要拥有三个必要要素:教师、教材以及学生本身。在教学的过程中教材是教学的主体对象，这个要素能够让小学生了解或者掌握相关的语文知识，也是教师实施教育的载体，同时也是学生学习的对象。教材主要包含教科书，具体来说就是学生学习的课本、参考书以及习题册等，教材就是教育与学习的具体内容以及载体。要想能够选择一套比较好的教材或者课本，在选择的时候就应该遵守学生学习或者认知的规律，同时也要考虑什么类型的教材能够对小学语文老师的教育教学能够起到帮助作用或者指导作用，更重要的是能够对学生的学习起到增智的效果。

一、小学生学习语文的过程中往往出现低水平的现象的主要原因

无论是通过社会调查还是通过教师实践经验来说，学生的综合素质的检测结果都是语文分数比数学分数要低的现象，同时这样差距随着年纪的升高而增大。对于中国人来说，汉语是我们的母语，我们从小就开始学习，对于小学生而言，他们的生活就是学习或者练习的课堂，同时也是他们使用的语文的地点。他们不论是在学校还是在家里都时刻在学习语文知识，同时也在不断的使用语文知识，那么为什么还会出现学生的语文水平非常差的现象呢，仔细分析或者研究，我们就可以得出一个结论，或许这个怪现象与我们的语文教材的选择有着直接的关系。

小学生对于学习的知识比较容易遗忘，假如不经常让学生进行复习或者回顾，小学生肯定不可能永远的记住这些知识，所以要想能够很好地弥补这个缺点，我们应该采用加强巩固的方法。所以我们的小学语文老师在教学的过程中应该更加关注小学生的知识巩固，只有这样才能使得小学生通过多练习、多巩固的方法掌握语文知识的基本理论知识以及基本技能。

我国国内的很多小学语文教材的主要内容非常关注或者重视小学生的思想教育的教学，但是没有给予小学生一个更加广阔的学习或者练习的空间，没有让小学生更加透彻的了解祖国的大好河山。加上《语文补充阅读》这个类型的课本的发行量或者使用量比较小，这样就使得很多小学生根本得不到这本书或者读不到这本书。部分学校或者学生购买了这本书进行教育教学，但是他们对于这本书没有给予相应的重视或者关注，所以这本书的价值还是没有实现。这样的教学形式就使得很多小学的语文教材只是一本例题册，没有给予学生任何练习的空间。从上面叙述的相关内容，我们可以知道，相关阅读体系的必要性以及重要性，同时我们也可以通过了解现在小学语文的教育教学现状，看出实行相关阅读体系的迫切性。

二、对相关阅读的具体阐述以及具体分析

1.相关阅读的定义以及主要包含内容

相关阅读，主要指的是能够适当的引导学生阅读或者浏览与学生所学习的课堂上有联系的文章，相关阅读是略读的一种。其中，所谓的相关是一种广泛的相关，所以它不仅是指内容上的相关，也包含问题或者作者等很多方面的相关，具体来说可以是与学生所学的课文内容相近相似的文章，或者文体相同相近，也可以是同一个人的作品等等很多方面的相关。这种阅读的方式主要是通过对于这些对比或者比较阅读，让学生能够更好地了解或者掌握课堂上学习的课文或者文章。小学语文的教材中经过一个单元的学习或者讲授都应该加入一篇略读的文章，其中《语文补充阅读》这本书中的文章就符合这个条件或者标准，所以这本书就是相关阅读教材。

2.相关阅读的作用或者意义

我国对于每个学习阶段的学生的课外阅读都有了一定的规定或者标准要求，所以我们的学校或者学校的教育教学工作者应该重视相关阅读的作用或者意义。通过社会调查以及教师的实践经验，我们可以了解到相关阅读的教学方法能够挖掘小学生进行课外阅读的兴趣以及学习热情，同时在一定程度上也能够增强小学生对于课本中的文章的理解以及掌握，最终能够让小学生的阅读理解水平以及写作能力有非常大的进步或者发展。

相关阅读的教育教学方法对于小学生的语文知识或者技能的学习来说，需要是一种非常重要同时也是非常实用的教学方法，这样就使得相关阅读的教学方法在选择文章的时候，需要选择与小学生在课堂上学习的课文或者文章有着紧密关系的文章，只有选择的文章能够符合小学生这个阶段的年龄特征以及学习习惯，才能够在一定程度上激发小学生学习语文文章的学习兴趣和热情。与此同时，小学的语文教学老师应该比较灵活的指导小学生在学习课本上的精读课文的过程中注意自己的学习或者阅读方式方法。通过实践可以证明，相关阅读的这种教学方法，不仅在一定程度上能够提升学生的学习文章或者阅读的热情，同时也能够让小学生在学习过程中将被动阅读转变为主动阅读。

三、以实际例子来进行说明相关阅读的教学方法

相关阅读的教学方法有很多方面的相关，为了能够使得文章能够比较简洁，所以利用内容相关作为例子进行说明相关阅读。现在的小学生虽然处于比较低的年级，但是他们拥有比较好的辨别水平，因此相关的小学语文老师应该在教学过程中选择与精读文章内容相似但是观点完全不一样的相关阅读素材，之后让小学生进行阅读以及比较，这样在一定程度上能够培养小学生在同中求异的创新思维能力。比如，在课堂教学的过程中，在讲到狐狸的时候，不同的学生拥有不同的观点，有的同学认为狐狸是狡猾奸诈的，但是有的同学却认为狐狸是非常聪明的一种动物，并且他们说出自己的观点的时候都能够举出具体的例子来支持自己的观点，这样就使得学生在学习的过程中能够开发思维。

［1］乔晓娟.叶圣陶写作教学观与当今小学作文教学［D］.苏州大学，2008.

［2］张文彬.小学生作文中审美体验教育研究［D］.浙江师范大学，2009.

［3］陈赛男.小学语文阅读教学实效性研究［D］.天津师范大学，2010.