推进高校德育工作的有效举措

裴晓霞

（山西大学商务学院，山西太原030031）

推进高校德育工作的有效举措

裴晓霞

（山西大学商务学院，山西太原030031）

德育工作是高校工作的重要组成部分，在帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面起着举足轻重的作用。近年来，高校德育工作取得了一定的成绩，但仍存在着一些不容忽视的问题，如德育教育内容脱离现实、德育工作途径单一、德育工作队伍力量薄弱等。因此，高校德育工作内容要符合学生年龄特征和认知规律，应多元化发展德育教育，加强德育队伍建设，努力开创高校德育工作新局面。

高等学校；德育工作；问题；对策

德育工作作为高校工作的重要组成部分，是学生素质教育的灵魂，在帮助大学生树立正确的世界观、价值观、人生观等方面起着举足轻重的作用。近年来，尽管高校德育工作取得了一定的成绩，但仍存在着一些不容忽视的问题。因此，认真查找当前大学生德育工作中存在的不足，探讨有效的应对之策，是一项非常现实又十分紧迫的重要课题。

一、当前高校德育工作中存在的主要问题

近年来，我国高校德育工作取得了一定的成绩，“育人为本、德育为先”的思想观念初步确立，基本道德规范进一步落实，领导体制和工作机制不断得到完善，大学生的精神面貌发生了可喜的变化。但我们也要清醒地看到，当前高校德育工作还面临着不少困难和问题，与中央的要求、人民的期待相比还有不少差距，急需在实践中予以改进。

（一）德育教育内容脱离现实，欠缺针对性

当今社会是信息社会，多种文化思潮的冲击、信息沟通及交流的开放性使得德育教育的内容变得更加多样性和复杂化，教学内容的表现形式也日趋多样化，从而使得德育教育内容也必须与时俱进，有针对性地作出改变。不少高校教师在德育课讲授过程中，未能依照社会的发展变化及时调整授课内容，与现实相脱节，在讲授“素质教育”、“道德教育”、“大学生日常行为规范”等课程时仍然采用填鸭式的方法，学生们对此产生了严重的抵触情绪，无法把德育教育内容内化为自己的信念，外化为自己的行为，授课效果大打折扣。

（二）德育工作途径单一，难以激发学生的兴趣

当前高校德育工作缺乏有效的方法，往往满足于一些道德理论、价值观念的讲授，而忽视了学生的情感体验和能力培养，这就阻碍了学生思想道德观念的实践转化。在目前大部分高校的德育课堂上，仍然沿用传统的面面相授的课堂教学模式，很难激发学生对德育课的兴趣。加之学生们三点一线的单调学习生活，无法及时地将德育教育内容与生动的社会实践结合起来，基本上处于一种被动的接受状态。在目前学校教育中，德育常常让位于智育教育，德育任务作为一项柔性指标，其评价结果通常由教师来裁定，大部分学生对其未能给予足够的重视。

（三）德育工作队伍力量薄弱，工作效果差强人意

高素质的德育队伍是高校德育工作取得实效的关键。自高校招生规模扩大以来，大部分高校的专职德育队伍呈现出人员数量不足、素质参差不齐、结构不合理、队伍不稳定且人员流失严重等现象。主要表现为：受各种社会思潮的冲击，部分从事德育工作的教师思想上发生了变化，育人观念淡漠、奉献精神淡化、敬业精神和责任感缺乏；不少辅导员、班主任对德育工作不够重视，精力投入不够，没有把德育工作当作一项事业来做；少数德育工作者人格形象欠佳，自身素质和能力欠缺，不能及时有效地解决学生的思想政治问题，工作效果差强人意。

二、提高高校德育工作实效的对策

面对经济社会快速发展带来的新挑战，高校德育工作必须在转变观念、创新方法、队伍建设等方面拿出新举措，努力开创高校德育工作新局面。

（一）高校德育工作内容要符合学生年龄特征和认知规律

现今的大学生虽然已具备基本的辨别是非的能力，但他们的心理发展和智力水平尚不成熟，具有攻击性强、好奇心重、可塑性大、心理不稳定等特点，同时对社会上的不良现象不能正确认识，经常会存在愤世嫉俗的想法。而这一特点决定了高校在进行德育工作时要根据大学生的心理发展及智力水平的高低，结合实际案例进行言传身教，分析事件的正反面，对大学生动之以情、晓之以理，不断提高大学生辨别是非的能力。同时高校对德育工作要常抓不懈，不仅对德育课要高度重视，而且要大力倡导在专业课中渗透德育教育，力争做到“时时刻刻讲德育”。在德育教学过程中可结合大学生的特点，结合案例进行讲解并进行正确引导。比如：针对偶发事件，要从其根源查找原因，深入分析；针对差生个体，要抓闪光点并帮助其树立自信心；针对学生的思想矛盾，要抓住矛盾的主要方面，帮助学生答疑解惑；针对学生易受挫的特点，要及时进行鼓励，帮助其克服弱点、磨炼意志。

（二）多元化发展德育教育，帮助学生树立正确的价值取向

一方面，要加强对大学生的心理健康教育。在德育工作中，要及时准确地把握大学生群体的思想变化，结合目前社会上出现的负面案例，通过组织形式多样的班会，就某一社会现象让学生发表自己的观点，并结合思想政治理论课堂教学让学生深入了解社会上的不良现象。对于社会上广泛宣传的一些先锋模范人物要组织学生学习，将德育教育融入日常的教学管理中，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。现阶段，大学生的心理问题多种多样，包括家庭、情感、升学、适应等许多方面，针对大学生个体所表现出来的不同特征，应坚持对症下药，做到共性问题在课堂上对全体学生共同展开心理健康教育，个性问题找学生单独进行咨询和辅导。

另一方面，要积极开展社会实践活动。在德育工作管理过程中，可以通过开展形式多样的社会实践活动，如暑期三下乡活动、社区义工劳动、志愿者行动等社会活动，使大学生通过参加具体社会实践活动，不断地将道德原则内化为自己的生活习惯，使德育教育的效果更加理想。同时，对于在社会实践工作中表现突出的个人及团体应予以表彰，还可通过建设学校德育网站、进行自强之星评选活动等方式，真正把德育工作落到实处，在全校范围内形成德育工作的社会化，努力提高德育工作实效。

（三）加强德育队伍建设，努力提升德育教师整体素质水平

高校德育工作要想取得好的效果，离不开一支素质优良、结构合理、专兼结合的德育工作队伍。首先，德育工作者要具备比一般社会成员更高的职业道德要求。要使学生在大学里真正想读书、会思考、会做人，德育工作者要先以身作则，热爱教育事业，热爱学生，具备较高的道德水平及文化素养。其次，德育工作者必须具有丰富的知识和一定的学术水平。德育工作者要勤于学习、关注时事，善于根据社会的发展变化充实自己的理论知识，不断拓展自己的知识面。只有这样，才能在教学中真正做到理论和实践相结合，及时解答学生的疑惑。再次，德育工作者要率先垂范，用自身良好的行为规范、影响和带动学生，用崇高的敬业精神和高尚的品德情操感染学生，使学生们在日常学习和生活中潜移默化地受到影响，形成正确的世界观、人生观和价值观。此外，高校还应积极探索务实高效的辅导员培养机制，通过搭建辅导员交流平台，加强辅导员队伍的科学管理，不断提高其工作水平，努力营造辅导员队伍建设的良好氛围。比如，对于优秀辅导员要加大表彰宣传力度，给予其相应的物质和精神奖励；对于不称职的辅导员，要及时给予批评指导，不听规劝的应将其调整到其他岗位。

〔1〕宋思运.校园文化与和谐校园构建〔J〕.理论探索，2011（6）.

〔2〕钱燕娜.大学生思想政治教育的新途径〔J〕.中共山西省委党校学报，2012（1）.

〔3〕曹向兰.实施素质教育要以德育为核心〔J〕.统计教育，2004（9）.

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1009-1203（2012）06-0103-02

2012-11-08

裴晓霞（1980－），女，山西万荣人，山西大学商务学院教务处干事。

责任编辑 冯耀明