浅议学生保卫干部在构建校园安全稳定工作中的作用

2012-08-15章红兵吴芳珍楼月琴卜晓斌

中国科技信息 2012年5期

关键词：校园干部学生

章红兵吴芳珍楼月琴卜晓斌

金华职业技术学院，浙江金华 321007

浅议学生保卫干部在构建校园安全稳定工作中的作用

章红兵吴芳珍楼月琴卜晓斌

金华职业技术学院，浙江金华 321007

校园安全稳定工作是学生管理工作的重大课题之一。作为高校校园文化建设的重要力量, 学生保卫干部在构建校园安全稳定中发挥重要的作用。本文在列举了高职院校中存在的安全隐患的基础上，分析了学生保卫干部在构建校园安全稳定中的具体作用，提出了学校应加强对学生保卫干部在思想素质、人文素养、安全保卫知识等方面的培训，使学生保卫干部不断提高维护校园安全稳定的能力。

校园安全；学生保卫干部；作用

校园安全稳定工作事关广大师生员工的生命和财产安全,事关高等教育改革、发展、稳定的大局。构建校园安全稳定,是学生管理工作的重大课题之一，是促进学校事业全面发展的需要，是增强学校创新活力的需要，是增强学校竞争实力的需要。充分认识加强高校安全保卫工作的重要性，进一步强化和健全安全保卫机制，采取有力措施，做到人防、物防和技防有机结合，更好地维护校园安全稳定。在人防、物防、技防三位一体的校园安全稳定体系中，人防是校园安全防范体系的主导力量[1]。作为高校校园文化建设的重要力量, 学生保卫干部是人防建设的重要组成部分，在构建校园安全稳定中发挥重要的作用。

1 高职院校中存在的安全隐患

1.1 大学生们缺乏日常安全防范知识，缺乏自我保护和自我防范意识，造成自身财物丢失、被盗、被骗案件时有发生。

1.2 由于经济问题的困扰、学习问题的困扰、恋爱和交友的困扰、家庭关系的困扰和就业的压力等因素，引发心理问题和其他安全问题。

1.3 由于学校安全意识偏颇,安全理念落后；学校学生安全预警和应急体系建设滞后；安全保障体系不健全，可能引发安全事件。

1.4 建筑工人、后勤服务人员、进入校园的小摊小贩等校园流动人员多, 教职工的机动车、电瓶车、校外人员来访及送货的车辆及学生的自行车等进出校园的车辆多而杂，使治安管理复杂化，人身安全存在很大的隐患[2]。

1.5 校园周边环境复杂、混乱，脏乱差问题突出，交通秩序混乱，无证摊点占道经营、出租房管理薄弱、网吧等娱乐服务场所超时甚至通宵营业等违规经营现象普遍, 不仅侵害学生的身心健康, 更埋下了学生酗酒、打架斗殴、被盗、被抢、被骗的安全隐患。

1.6 贫困生为了赚取生活费、某些学生为了积累社会经验而参加各类勤工助学活动，由此而引发的经济纠纷、交通安全、影响正常学习等事件常会发生。

1.7 互联网信息鱼龙混杂，淫秽色情，暴力及颓废消极信息充斥其间。如果学生对这些信息不能取舍，或者沉迷于游戏和网恋，将导致责任感缺失、交际障碍、情感错位、是非标准淡化等多种社会问题及其他安全隐患。

1.8 许多学生以种种理由甚至未经学校同意擅自在外租房居住。这些外租房大都没有任何消防安全设施,管理很不规范,这些都将成为学生安全的重大隐患[3]。学生在外租房居住引发的非法同居,以及在校外受到不法伤害等案件时有发生[4]。

1.9 利用互联网、手机信息等高科技手段进行的诈骗、盗窃、造假等违法犯罪案件呈上升趋势[5]。

1.10 团契、传销组织等一些非法组织常常利用大学生社会经验不足、年轻气盛、头脑容易冲动等一些主、客观因素，将其作为发展的重点对象，威胁着高校内部的治安稳定工作[6]。

1.11 其他突发事件，如：不当活动事故：学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸和方式方法而造成的伤害；体育活动事故：体育活动体育器械使用时不得要领或同学间互相碰撞而造成的伤害；劳动或社会实践事故：在劳动或社会实践中安全意识差，操作不熟练或不按要求操作而造成的伤害；消防事故：学生在床上吸烟、违禁使用大功率电器和蜡烛、私拉乱接电线及饮食不当而造成火灾、触电、中毒等事故；学生身体特殊事故：因学生特殊疾病、特殊身体素质、异常心理状态受到意外冲击而造成的伤害。

2 学生保卫干部在构建校园安全稳定工作中的作用

2.1 学生保卫干部是高校思想政治工作的助手

学生保卫干部是通过层层选拔并且多半是党员或是入党积极分子,这样能保证学生会的政治方向, 围绕学校的中心工作, 积极引导和组织同学们开展形式多样的思想教育活动。能充分利用学校的宣传阵地，宣传荣辱观、正确的人生观和价值观，通过生动有效的活动, 对学生加以正确引导, 使学生不断调节、改变自身的不良行为习惯, 规范学生的言行举止, 树立健全的人格[7]。

2.2 学生保卫干部是安全稳定工作的桥梁纽带

深入开展平安校园建设, 必须结合高校改革发展稳定的实际, 坚持教育与管理、治理与建设相结合, 强化日常安全管理，大力开展校园安全文化建设，营造安全、文明、和谐的校园安全环境。学生保卫干部“来自于同学, 根植于同学、服务于同学”，加大安全隐患的排查力度,切实维护广大学生的人身财产安全。学生保卫干部充分发挥桥梁纽带作用，深入学生之中，广泛调查研究，听取学生心声，归纳学生意见，及时发现校园中存在的问题。既代表学生的正当利益，反映学生的心声, 帮助学生解决实际困难，又要贯彻学校各项规章制度，向同学做好宣传,使自己成为学校与学生之间安全稳定工作的桥梁纽带。

2.3 学生保卫干部能通过多渠道加强学生的安全教育

保卫干部通过网站、板报、会议、开展活动和个别交谈等多种渠道,加强对学生的安全教育和管理。让广大学生了解加强自我防范的重要性，使每位学生自觉树立“安全应当从自身做起”的观念,全面培训学生的安全意识,提高学生的防范意识和技能。学生保卫干部每天或每周排查、定期或不定期检查安全隐患，及时报告。跟踪、关注重点对象并与重点对象结对帮扶，减少或避免不安全事件的发生。每天对重点区域巡逻，参与寝室检查，及时发现问题，将问题解决在萌芽状态。

2.4 学生保卫干部能做到全方位排查不安定因素

保卫处、学生会安全保卫部、宣传部、网络中心和共青团组织统一协调, 形成互联网适时监控网络。保卫部门负责建立治安信息队伍, 组织、指导开展工作；学生会安全保卫部在节假日、各类活动前进行安全检查，排查不安定因素，并及时组织整改。学生会安全保卫部设立校卫队，每天对重点区域、重点时段加强巡逻，对重点人群加强关注。

2.5 学生保卫干部有力量实现群防群治

教室、寝室、实验室、图书馆、体育场地、餐厅及校园内其他场所、校园周边饮食、娱乐场所，都会存在安全隐患。仅靠保卫处十几个人的力量是远远不够的。加强治安积极分子队伍建设, 除各班必须设立安全委员外，每幢宿舍楼、每个社团均要建立各级各类治安保卫组织，定期进行培训, 确保有效地开展工作, 实现校园内的群防群治、自防自治。

3 加强学生保卫干部服务同学能力的培养

在创建平安稳定校园中,学生保卫干部应该不断加强服务同学能力的培养，以更好地发挥在构建安全稳定校园中的作用。为此，学校应加强对学生保卫干部的培训，包括思想素质、人文素养、安全保卫知识，使之成为一支具备以下能力的学生保卫干部队伍。

3.1 正确把握形势和分析问题的能力

在应对各种矛盾和问题的过程中, 学生保卫干部要有安全工作的敏感性，要有发现问题、分析问题和解决问题的能力。应通过多种渠道掌握学生和校园各类人员的动态,了解和谐校园建设中的有关情况, 认真研究新形势下校园内出现的矛盾和问题，对已经出现和隐现的危及校园安全稳定的事件，要分析问题的实质, 预测可能出现的事端，将问题处置在萌芽状态，保障构建和谐校园的良好环境[8]。

3.2 维护校园安全稳定的能力

大学生是校园里最活跃的群体, 他们精力充沛,思维敏锐,他们易冲动，轻信他人。学生保卫干部要及时了解学生思想动态,对可能出现的不好苗头, 通过各种途径及时化解矛盾, 把问题解决在萌芽状态。学生保卫干部必须努力学习科学技术知识, 掌握新技术, 用好校园网，提高自身的科技素质和维护校园秩序的能力。

3.3 为广大同学服务的能力

学生会是一个服务学生的组织，学生保卫干部率先通过各种渠道获得安全知识，然后充分利用互联网、校报、校园广播、展版、传单、专题报告、演讲会、辩论会、主题班会、个别交谈、开展各种活动及消防演习等多种形式开展治安安全、消防安全防范宣传及教育活动,提高学生的安全防范意识和自我保护能力。因此，学校应加强对学生保卫干部安全知识和技能（包括校内安全、校外安全、活动安全、卫生防病、饮食安全、消防安全、治安安全、交通安全、信息安全以及自然灾害防范等）、安全管理方面的经验和理论、对安全的价值观念和行为规范的培训，组织学习有关校园安全的系列制度，以更好地发挥学生保卫干部为广大同学服务的能力[1]。

3.4 调解处理纠纷与事端的能力

学生保卫干部要有良好的说话艺术和沟通技巧，能较好地调解学生的纠纷和事端。要耐心倾听当事人的诉说, 了解当事人的心声和本意。对有情绪的当事人, 应克制自己的情绪, 练就平心静气的修养、认真倾听,并帮助他们分析问题, 真诚地与当事人沟通, 调解当事人的心理状态, 有效化解同学间的矛盾, 促进校园的稳定和同学间的友好相处, 以营造良好的和谐的安全稳定的校园环境。

从现在和谐社会构建的角度来看,学生安全关乎各个方面,不仅有安全保卫和消防,而且涉及住宿和饮食安全、公共卫生安全、学习安全、健康安全、心理安全、恋爱安全、运动安全、交通安全、发展安全、个人安全与群体安全、校园安全与社会安全等方方面面,任何方面的疏忽都有可能引发安全事件。

建立一支以学工办主任为主任、各辅导员和学生会安全保卫部部长为副主任、安全保卫部干事和所有安全委员为成员的校园安全服务中心，定期或不定期排查各种隐患，通过各种形式宣传校园安全知识，帮助同学处理各种矛盾和纠纷，将安全隐患解决在萌芽状态。学生安全保卫干部经常性地对同学进行心理卫生知识、挫折应对以及心理疾病防治等心理安全辅导和疏导，化解其心理危险因素，提高认识与调节自我能力和应对各种事件的能力，减少或避免各种安全事故的发生[9]。