材料成型专业应用型人才培养模式探索

梁维中，陈 福，毛新宇，王振玲，党振乾，马 波，王振廷

（黑龙江科技学院材料学院，黑龙江哈尔滨 150027）

应用型人才培养，是每个高校都面临的一个实际问题。如何提升高校的应用型人才培养质量，已成为社会各行各业关注的焦点[1]。高校与企业相结合，是高等教育与企业发展的必然。企业发展需要科技，科技发展的关键是人才，人才的基础是教育。因此，企业发展离不开高校的支持[2]。长期以来，高校服务地方工作更多地是放在科研成果的对接与转化上。如何将高校的人才优势延伸并服务于地方经济建设，成为高等教育一个新的课题[3]。这就需要高校把教学活动与企业的生产实际结合起来，从理论研究及实践角度探讨高校与企业之间进行合作，而这种合作极大促进工程应用型人才的培养。

黑龙江科技学院非常重视校企合作培养工程应用型人才，特别是本校材料成型专业（包括铸造及焊接方向），在学校及学院领导的大力支持下，除与企业横向科研课题合作外，重点为校企合作开展专业建设，联合制定人才培养方案；建立本科生实践基地，本科生在企业进行顶岗生产实习、毕业设计及寒暑假的就业实习，实施并完成了就业一体化过程。本文在与企业合作培养应用型人才方面进行了实践探索，实现企业与学校双赢。

1 高效可行的校企合作模式内涵及实践

1.1 走访企业制定人才培养方案

为明确企业对应用型人才要求，准确定位黑龙江科技学院材料成型专业的服务方向，针对08版材料成型专业人才培养方案于2009年开展了以就业为导向的专业调研工作。调研选取材料成型专业学生就业较多的典型企业进行实地调研，焊接方向——天津赛瑞设备有限公司及哈尔滨空调股份有限公司等，铸造方向—天津三达铸造有限公司、中国一汽集团、哈尔滨第一机器制造有限公司及哈尔滨东安集团等。在调研的基础上，对人才培养方案进行修改和调整。根据企业对人才的岗位需求确定培养目标、培养方案。在教学内容及教学大纲改革方面，加大计算机绘图、识图及材料成型专业知识的学时，使学生具有扎实的理论基础，同时还应具备良好的职业道德和创新意识，熟悉成形材料的性能及应用，掌握铸造及焊接工艺技术并具有解决实际生产问题的能力，了解和熟悉铸造、焊接设备的操作过程控制及质量管理。

1.2 建立盯岗生产实习基地进行3+1人才培养模式探索

黑龙江科技学院材料学院积极进行校企合作培养应用型人才模式探索实践。学院和企业以共同建立大学生实践基地及教师技术服务基地形式建立校企合作平台。黑龙江科技学院材料学院通过与中国机械工程学会及协会的铸造和焊接企业合作，可以在会员企业建立合作办学实践基地，学生参与企业生产实践，方便学生盯岗生产实习、寒暑假毕业实习及就业，同时学校还可以为企业培训专业技术人才，达到双赢效果。

黑龙江科技学院在大连机床集团铸造附属厂建立了大学生盯岗实习基地及教师技术服务基地。大连机床集团铸造附属厂是一成长型企业，生产及厂区规模不断扩大，急需后备的铸造专业技术人才。而目前这处于大连郊区的企业吸引较高层次的铸造技术人员加盟的确有一定的难度。通过校企合作平台，黑龙江科技学院一方面选派4位教师提供技术服务，为企业培训铸造技术人员，同时也推进了黑龙江科技学院的“双师型”教师队伍建设。另一方面建立了大学生盯岗生产实习基地。学生在大学的最后一年也就是3+1中的“1”时期，借助生产实习、毕业实习及毕业设计期间进厂工作，通过企业提供的生产性实训岗位，即大件生产车间、小件生产车间及模具制造车间等获得专业实习的机会，并同时完成毕业设计内容。这种盯岗实习不仅加快学生熟悉铸造行业的工作环境，也极大促进了学生就业。同时也实施导师制培养学生，即每个学生不仅在企业中受到工程技术人员的业务指导，同时每个学生还受到在校教师的关注，教师组织学生参加见习铸造工程师及国际焊接工程师技能培训，确保“1”时期的培养质量。在大四时期，我院材料成型专业学生参加全国第二届及第三届永冠杯铸造工艺大赛，获得了二等奖6项及三等奖1项的好成绩，标志着我院学生的专业知识应用水平不断攀升。

1.3 校企横向课题合作提高学生解决实际问题能力

通过校企横向课题合作，将大四学生派到中航东安发动机集团、哈尔滨电机厂等企业开展毕业设计工作，一方面锻炼了学生的科研能力，同时也提高专业技能，提高分析及解决实际问题的能力。另一方面提升了教师实践能力和专业技能，也有效促进“双师型”教师队伍建设。

通过实施了校企合作创新应用型人才培养模式，获得了良好的效果。材料成型专业学生就业率达连续3年为100%.

2 结语

通过企业调研制定材料成型专业应用型人才培养方案；实现了校企合作建立大学生盯岗实习基地，进行3+1人才培养模式探索，不仅加快学生熟悉铸造及焊接行业的工作环境，学生的综合素质全面提升。黑龙江科技学院材料成型专业学生在全国铸造工艺大赛上取得了好成绩标志着掌握应用知识能力提升。校企横向课题合作进一步提高了应用型人才培养质量。校企合作极大促进了学生就业，可有效为企业输送急需的应用型人才。

［1］滕湉，侯忠伟.基于4Rs理论的高校人才培养模式创新探讨［J］.当代教育理论与实践，2011（8）：24-26.

［2］彭健伯.论高校与产业界相结合的若干问题——兼论攀大发展与工业企业相结合的思路［J］.攀枝花科技与信息，2002（2）：11-15.

［3］杨宁，周达军，吴常文，等.论高校与地方政府、企业合作办学模式——以浙江海洋学院为例［J］.浙江海洋学院学报（人文科学版），2011（3）:71-73.

［4］荣守范，李慕勤，郭继伟，等.特色专业建设之人才培养方案的制定与优化［J］.铸造设备与工艺,2011（2）:44-47.