中职学校汽车维修人才培养方向初探

钟德安

（惠州市工程技术学校 广东 惠州 516000）

0 引言

汽车维修专业是一种实践性特别强的专业，对于这种专业，最适合的教学方法就是项目教学法，也叫“任务教学法”。这是一种新式的教学方法，目前已经在我国的各高校广泛开展起来。这种方法的核心目的就是让学生主导求知过程，让学生以“做任务”的方式，亲自动手解决汽车维修中的某一难题，在解题过程中从实践中学到以前教师在课堂上讲解的枯燥的知识。

1 汽车产业现代化对汽车维修行业的要求

高新技术的迅猛发展已经把汽车变成了一只由高新机电设备组合而成的“钢铁怪兽”，电子设备占据了汽车装置的绝大部分比例。汽车维修行业已经变成了一个综合了计算机、光电、机电等交叉学科的一门技术性工作。学生在学习的过程中不但要掌握传统的机械设备维修技术技能还要紧跟时代的脚步，学习掌握大型的电子控制、计算机控制设备，还要熟练掌握四轮定位仪、电脑综合检测仪、红外探伤仪等先进设备的使用技能。教师们应该教导学生们要做到与时俱进，多多关注现代化汽车工业的进展，多多关注汽车业的最新成果，多多关注维修市场上的新设备、新产品、新技术。现代汽车维修工人既要有机械维修基本功，又得能利用计算机对汽车进行检修，还得会上网查询信息，找到所需资料，还要学会微电子、自动化控制、液压等基本技术。可以说汽车产业的现代化对汽车维修这个职业提出了越来越高的要求。

1.1 现代化汽车产业对汽车维修人员知识结构的要求

现代化汽车产业对汽车维修人员知识结构的要求主要体现在以下几方面：

1.1.1 一专多能的复合型知识结构

现代汽车产业要求汽车维修人员必须是一专多能的复合型人才，复合型的知识结构是现代汽车维修所必须的。所以在培养学生的时候就要拓展课程群，让学生们在学校学到更多的多方面的知识。

1.1.2 侧重电子技术知识结构

现代汽车产业要求汽车维修人员必须能够掌握汽车上越来越多的电子设备知识，电子技术知识成了汽车维修专业必备的一项基本知识储备。

1.1.3 计算机操作熟练，对计算机检测软件操作熟练

计算机相关知识包括一些常用的计算机辅助维修软的知识也是现代汽车产业要求学生必会的知识点之一。某些高档进口汽车，甚至某些普通的国产汽车都带有计算机检测接口，连接计算机以后，车载计算机可以通过维修人员笔记本电脑进行通讯并显示出汽车的各项目数据。

1.1.4 紧跟时代步伐，与时俱进的更新知识结构

有了上述的知识结构还不够，现代化汽车产业要求汽车维修人员必须紧跟时代的步伐、与时俱进，不断的、及时的更新知识结构以顺应现代汽车的潮流。

1.2 汽车维修手段的现代化

面对着众多的现代化汽车，我们对汽车的维修观念也必须随之而更新，要从凭经验、感观为主的传统维修方式转变为“检查靠资料，拆装靠设备，检测靠仪器”的现代汽车维修方式。以对汽车的检测为例，在轿车中，大多数都装备了电控单元，它除了控制汽车的运行状态外，还具有判断、记录汽车故障的功能，诊断设备通过接口与汽车电控单元相连，读取故障代码，向汽车维修人员提供故障的症结所在。

1.3 汽车维修方式的科学化

当代的汽车维修方式正发生着明显的变化，具有着两大特点:

1.3.1 从在汽车出现了故障后再去修理，向“定期检测、强制维护、视情修理”方向转变。也就是说，当汽车运行一定路程或时间后，就要进行强制维护，视检测情况做适度维修，从而确保了汽车的良好运行状态，降低了故障率。可以说，这种汽车维修理念上的更新所带来的社会效益和经济效益将是难以估计的。

1.3.2 以汽车维修从“修旧式”向“换件式”转变。用新部件换下受损部件，从而既保证了汽车维修的质量，又缩短了维修的时间。这就意味着提高了汽车的营运效益。这种汽车维修方式的转变，势必大大提高了对汽车修理工的知识、技能等方面的要求；而电脑调漆技术的应用则使原来的汽车维修漆工失去了用武之地。

2 现代汽车产业对学校汽修专业的要求

汽车维修人员只有掌握机电一体化的基础知识，熟悉现代汽车的结构、传感技术、计算机应用、液压控制和自动控制技术等方面的知识，才能够对现代汽车的故障进行检测和维修。

2.1 制定合理而科学的教学计划和大纲，优化课程设置

课程设置必须符合以机电一休化为特征的汽车产业的需要，着重于应用型技术课程的开设。如电子技术原理、控制技术原理、计算机应用原理、接口技术、汽车电器设备和汽车诊断检测技术等课程，这些课程内容必须与当代汽车的发展水平相适应。

要培养出合格的汽车维修人员就必须用新的教材来代替陈旧的教材，课程的设置也应做相应的重组。教学的实践使我们感受到，传统的《汽车修理》课是对以机械装置为主体的汽车进行故障的判断和对受损部件进行修复，显然这样的课程内容是不适应对现代汽车维修的需要。如果能够以电子技术为基本内容的《汽车检测与维修》来替代内容陈旧的的《汽车修理》课程，学生就可以系统的学习现代汽车的检测手段和维修方式，掌握先进的汽车维修技能。

2.2 采用先进的教学方法

技工学校的培养目标是以体现技能为主，必须积极推进教学思想的更新，推进教学方法和手段的改革。结合汽车维修业的特点，应充分运用现代化教学手段和实物教学手段，构建“理实一体”课堂，改变以往重理论、轻实践的“表面式”教学方式，使学员动脑动手，理论实践融会贯通，知识和技能同步养成。同时，要注重加强学员的创业意识教育和创业能力的培养，使其能很快适应市场需求，抓住机遇，主动创业。

2.3 加强学校同汽车维修企业的联合，抓好实习基地的建设

开办汽车维修专业的技工学校，必须切实加大投人，力求用先进的教学手段来提高教学的效果。学校应有必不可少的专业教室、实习实验场所，通过对汽车各类电控系统和检测诊断仪器的实习，以巩固和掌握所学知识，提高学生的操作能力。

由汽车产业的主管部门牵头，通过强化开办汽车维修专业的技工学校和汽车维修企业之间的联系，形成为一种相互依存、相互促进、优势互补的校、企关系。我们认为，汽车维修企业应当把技工学校作为培养具有较高技能的汽车维修人员的主要阵地，尽其可能地从技术上、力量上、实习基地上、物力上向学校提供支持。