如何培养学生的创新能力

余水生

四川省旺苍县水磨乡小学 四川广元 628209

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创造的民族，是难以屹立世界民族之林”——江泽民。

创新是时代的挑战，是民族的灵魂。江总书记一针见血指出教育的真正的目的就是培养学生的创新能力。那么在教学工作中如何才能培养学生的创新能力呢？

一、转变观念

老式教学方法，早已不适宜学生思维创造的培养和发展，同时现代教学中又出现了过度地吹捧学生，创新能力的培养略见一斑，所以教师首先更新观念，改变教学重心。让学生成为学习主人，去发现新问题，探究新知识，总结新发现。变知识结论为知识发现。使学生以学习为快乐，老师是学生学习的参与者、导向人，是学生的朋友伙伴。

二、激发学生的学习兴趣

学习兴趣是决定学生对知识认知的必然条件，是个性意识的倾向性的动力系统中最现实、最活跃的成分，是学生主动性和积极性的源泉。正如苏联教育家说过：教育的全过程，学生的一切活动类，都与他们的智能相关，首先是与发展他们的创造性思维联系在一起，而这一工作成功的首要条件是引人入胜的学习。若学生对所学知识产生浓厚兴趣，就会喷发出极大的学习激情，进而形成一种优势的意识倾向。要使学生学习兴趣由初级向高级发展，一定要教育、学生加强学习责任感、高尚品德、理想以及远大目标的自我培养和锻炼。创新的起点是敢于怀疑是非对错，必须采用多种形式、办法启发学生发现问题，研究问题。培养好奇意识和独特的理解能力。

三、培养学生创新思维的一般方法

1.心里励志法，教育家陶行知老先生说过：“人人是创造之人，处处是创造的天地，天天是创造的时间”。这话说明人都有创新的能力。教师在传授新知识时精心设计教学情境，一定要学生积极参与进行慎思，从而领会知识，同时会得到独自的见解和新的方法，教育者要给予肯定、表扬。这样定会激发学生创新热情。

2.设问推理法。英国著名的生物学家达尔文就敢于质疑“上帝创造一切”，最后发现了进化论，哥白尼怀疑“地球是宇宙中心”，通过观察推理得到了太阳学说等等。要感于质问“为什么”，才会产生新的欲望。

3.打破定势法。教育者要克服呆板教条，培养学生思维灵活，让学生的思维视野开阔，敢想敢干，加强问题分析能力的培养。使学生打破思维定势约束。

4.矛盾冲突法。教师根据学生的情况，可以有意识地制造矛盾，设疑问题，强化学生思维以利问题解决。例如在生物教学中，讲顶端优势，我提出：果树修剪、棉花摘心是打破顶端优势使侧枝良好生长。是不是所有的植物都要打破顶端优势呢？通过孩子们的争论，发现许多矛盾，直接区分打破顶端优势和利用顶端优势，收到良好的效果。

总之，创新能力是建立在熟能生巧上，基础知识要熟练，思维要开放，敢想敢做，对于问题能力奋勇直追，刨根追源，循序渐进，才会收到良好成效。这样有意识的制造冲突，引起学生的注意，能够积极思考，课堂气氛活跃。