职业技能竞赛对高职计算机专业学生的影响

姜 攀

（武汉商业服务学院 湖北 武汉 430056）

近年来，高等职业教育作为高等教育的重要一部分，目前正在蓬勃发展中，高等职业教育丰富和发展了高等教育体系结构，形成了具有自身特色的高等职业教育体系框架，培养了一大批高素质、高技能的应用型专门人才，满足了人民群众接受高等教育的强烈需求，对高等教育大众化作出了重要贡献。与高等职业教育发展相对应，职业技能竞赛也有了更好的发展。作为职业技能竞赛其中的一项，计算机职业技能竞赛能检验计算机专业学生的学习成果，能够促进计算机专业人才培养方式的改革，培养顺应时代潮流的高素质、高技能的计算机应用型专门人才。

一、计算机职业技能竞赛的分类

计算机职业技能竞赛的举办，目前由两部分组成，一个是教育主管部门组织的计算机职业技能竞赛，如湖北省信息化发展中心举办的湖北省教育信息化核心技能大赛、教育部教育管理信息中心举办的全国信息技术应用水平大赛；另外一个是行业组织的计算机职业技能竞赛，如思递波公司和微软公司共同举办的全国信息化核心技能大赛暨微软Office世界大赛中国区选拔赛。

计算机职业技能竞赛一般也可以分三级，分为学校组织的计算机职业技能竞赛，如笔者所在的学校每年都举办武汉商业服务学院技能节；省级的计算机职业技能竞赛，如湖北省信息化发展中心举办的湖北省信息化核心技能竞赛；国家级的计算机职业技能竞赛，如教育部教育管理信息中心举办的全国信息技术应用水平大赛、思递波公司和微软公司举办的全国信息化核心技能大赛暨微软Office世界大赛中国区选拔赛。

二、学生问卷调查的过程

本次调查，以武汉商业服务学院信息工程系计算机专业大二、大三学生作为调查对象，选取包含计算机应用技术专业、计算机信息管理专业、计算机网络技术专业、多媒体技术专业和数字城市专业等5个计算机相关专业，随机抽取了共50名学生进行问卷调查，其中共收集到有效调查问卷47份。这些计算机专业学生在被调查之前，学生完全不知道调查内容，在填写调查问卷的时候，给予学生充分的时间进行当场填写。

三、学生调查问卷的可信性分析

（一）调查对象的可信性分析

本次调查，选取的对象是大二、大三在校学生，一方面这些学生已经接触到计算机理论知识，具有一定的动手能力和计算机操作水平，对计算机专业知识和计算机行业有了一定的了解；另外一方面这些学生都有参加计算机职业技能竞赛的经历，他们要么参加过行业组织的计算机职业技能竞赛，如2011年举办的第十届“全国信息化核心技能大赛”暨微软办公软件核心技能世界大赛中国区选拔赛，要么参加过教育主管部门组织的计算机职业技能竞赛，如湖北省信息化发展中心举办的2011年第六届湖北省教育信息化核心技能大赛、教育部教育管理信息中心举办的第六届全国信息技术应用水平大赛。此外在这些参与调查的学生中，还有部分学生参加过计算机职业技能竞赛的全国决赛，获得全国一等奖等多项全国大奖。所以，参与调查的学生对计算机职业技能竞赛具有相当的发言权，选取的对象也十分合理。

（二）调查结果的可信性分析

对学生进行调查的问卷进行汇总后分析，本次调查问卷是在学生不知情的情况下进行的调查，在学生填写调查问卷的过程中，学生第一时间内填写，并且给予学生充分的时间进行考虑。除去少量学生未正常填写调查问卷之外，其它调查问卷的结果都可以正常的反映学生的意见和建议，调查结果具有很高的可信性。

四、参加计算机职业技能竞赛对学生的影响

学生参加各级部门组织的各类计算机职业技能竞赛，通过参加计算机职业技能竞赛能检验学生在学校上课及平时学习的成效，是学生职业素养和职业能力的试金石。

如图1是针对武汉商业服务学院学生进行调查问卷后得出计算机职业技能竞赛对计算机专业学生影响的结论。由图可知，在计算机专业学生参加的计算机职业技能竞赛中，对计算机专业学生影响的方面一共是4个，分别是职业技能、学习热情、专业水平和综合素质，其中职业技能占到了38%，在4个方面中居于第一位，学习热情居于第二位。

左图学生参加计算机职业技能竞赛对学生的影响

总之，参加计算机职业技能竞赛对学生的影响是多方面的。一方面通过参加计算机职业技能竞赛，学生开阔了眼界，知识量也将扩大，特别是参加计算机职业技能竞赛全国决赛的同学，有更加广阔的天地，接触得更多，学生的视野开阔得更大。计算机职业技能竞赛除了考理论之外，也会有大量的操作考试，考核学生的计算机操作能力，通过参加计算机职业技能竞赛，能显著的提高学生的计算机专业技能和操作水平。另一方面学生在参加计算机职业技能竞赛特别是获奖后，对学生的后续学习也是一枚强心剂，将激励学生更加努力学习，学生所在班级或者周围的同学无疑也会受到感染，在同学中起到榜样和标杆作用，促进所有学生有针对性、目的性的学习。

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