论县级农机学校教师应具备的素质与提高途径

●谭影航 周传达

论县级农机学校教师应具备的素质与提高途径

●谭影航 周传达

县级农机学校是培养农机驾驶操作、使用维修、销售人员的基地，是传播新技术的摇篮。农机教师肩负着为农村、农业培养农机人才的使命，农机成人教育的根本是建设高素质的教师队伍。农机学校只有拥有一支德才兼备、勇于创新的高素质教师队伍，才会培养出一批又一批农机使用技术人才、农业机械维修能手。

1 农机学校教师应具备的素质

教师是学校工作的主体，是保证教学质量和办好学校的关键。建设一支高水平、高素质的农机教师队伍，是县级农业机械化技术学校生存和可持续发展所需，是促进整个农业机械化事业的全面振兴所需，也是实现传统农业向现代农业转变的基本保证。按照农业部农机化管理司制定的《县级农机校教师岗位规范》要求，县级农机校教师应具备以下素质：

1.1 具有较高的思想素质和良好的职业道德素质

（1）具有较高的思想素质。教师的思想素质不仅是自身素质的灵魂，还是教师做好本职工作的导向和动力，同时也是培养学员思想素质的前提和保证。

农机教师具有较高的思想素质表现为：认真学习“三个代表”的重要思想，坚持科学发展观，树立正确的世界观、人生观、价值观，有高度的责任感和事业心，忠于人民的教育事业、投身于农业机械化事业，热爱农机培训工作，无私奉献。

（2）具有良好的职业道德素质。教师的职业道德是教师素质的重要组成部分，直接决定着教师整体素质水平的高低。

农机教师只有自身具备良好的职业道德素质，才能以高尚的道德情操教育学员，激励学员奋发学习、掌握农机技术。作为一名教师，必须能够坚守住道德底线，应具有遵纪守法、诚实守信，正直、热情的品格。执行胡总书记倡导的“八荣八耻”社会主义荣辱观，不见异思迁，不见利忘义，廉洁从教，严以律己、以身作则、团结协作、互勉共进、热情帮助学员、理解尊重学员，保持农机教师良好的品质，为学员树立典范，起到榜样的作用，在农机教育培训工作中，乐为人师表。

1.2 具有扎实的专业知识素质和良好的教学能力

具有扎实的专业知识素质和良好的教学能力是完成教学的基本保障。对农机学员知识能力的要求不高，并不意味着农机教师的知识可以偏低。如果农机教师不求进取，就会落伍，误人子弟，被时代所淘汰。为此，农机教师应努力学习专业技术，不断地更新知识，丰富自己的知识储备，才能更好地完成农机教学、工作。

（1）具有扎实的专业知识素质

“知识就是力量”。承担传播农机知识、农机技术的教师，应该顺应现代农业的发展，不断完善自身的知识体系，不断的更新自己的知识结构。农机教师的专业知识应达到规定的学历要求，应具有所教学科的基础知识、基本理论和基本技能，探索了解本学科的最新科学成果和发展趋势，掌握相邻学科以及必要的知识，有较宽的知识面。因此，县级农机教师应具有大专以上的农机化专业知识水平，掌握各种常用型号的拖拉机、农用车、联合收获机、机动插秧机等常用农业机械的构造、原理、运用、管理、修理等知识，并了解掌握当地农作物的农艺要求。还要掌握教育学、教育心理学的基本知识，熟悉《农机管理条例》、《农机促进法》、《农机安全监督管理条例》、《道路交通安全法》等农业机械的方针政策和法律法规，掌握现代农业、农村经济发展、建设社会主义新农村对农机化的要求。

（2）具有良好的教学能力

教学能力就是备课、分析教材、教学活动、实验实习、评价教学和使用现代教学手段的能力。教师掌握了农机化的理论基础知识和专业技术，不等于就能传授给学员。俗话说：“台上十分钟，台下十年功”。作为一名农机教师要不断提高自己的教育理论水平，还要掌握传授知识的技能和技巧，不断探索和改进教学方法。只有不断提高钻研教材和组织教学的能力，练就精湛的教学艺术，提高教学语言水平，才能受到学员的欢迎。要认真研究和掌握教育学、教育心理学、农机成人教育、农机教育方法、懂得教育规律；要具有分析教材，确定教学重点、难点，编制授课计划及编写农机教学教案、实验实习指导书等辅助教材的能力；分析学员，充分了解学员的接受能力和情感心理；能自如运用农机培训教学艺术与技巧；对专业知识有深入的研究，只有对专业知识有深刻的理解，才能做到讲课时“深入浅出”、有条有理。授课语言要清晰、准确、简练，板书应工整，方案合理规范；能够吸收最新教育科学成果并运用到农机教学中，植入自己的独到见解；掌握和运用计算机与多媒体新技术手段，根据教学内容的需要选用多媒体教学，或者熟练运用电教设备进行教学，并能够制作教学模型及示教板等，这是每位农机教师义不容辞的责任。

1.3 具有实际操作能力并积累一定的实践经验

对从事农机教育培训工作的教师来说，必须具有实际操作能力和丰富的实践经验。实际操作能力就是实验操作、计算、测试、绘图、设计、制作、示范动作等能力；丰富的经验来自于生产实践和日常的积累。

①农机教师要掌握各种常用型号的拖拉机、农用车、联合收获机、机动插秧机等等农业机械的使用、维护、保养、拆装、调整和常见故障排除技能，并能自如地运用到教学和实习辅导工作中。因此，农机教师不仅具有四级拖拉机驾驶员操作水平，而且要具有中级修理工的理论和实用维修技术水平。

②农机教师要有一定的实践经验，否则就书教书，只能是“死教书”，农民学员学起来没兴趣。有实践经验的教师讲课，会把理论和实践结合起来讲解，把深奥的理论知识用通俗的语言讲解得生动有趣、通俗易懂，加强学员对问题的理解。如在每期培训中，将柴油机拆装实习、故障与排除列为教学重点，边拆边讲，讲构造原理、配合关系、技术参数、装配、调整方法，常见故障与排除、维修技术等。这样，才能使学员较快的掌握农机实用技术。例如，有台手扶拖拉机(装用S195型柴油机)在工作中,机手驾驶时感到扶手强烈振手，劳动强度特别大。排除故障步骤如下：拆下齿轮室盖中的正时齿轮,重新对好齿轮室中的齿轮记号,装完后起动柴油机。结果,振手故障现象仍没消除。又拆开机体后窗盖,减压柴油机,转动飞轮使活塞处于上止点位置,观察发现下平衡轴偏心重块不是向正后方位置,问题找出来。再经过仔细检查,原来是下平衡轴与下平衡轴齿轮发生了滚键,即平键受剪应力作用而被剪切撕裂成两半，并抓粘得很牢固。这样,齿轮的记号依然不变,但齿轮和平衡轴的键槽不是保持原来的位置,而是错开了一个角度，使平衡机构的工作状态受到严重的破坏,导致整个机车产生强烈振动。更换平键后,振手故障消失。如果农机教师没有丰富的修理经验，拖拉机疑难杂症的故障是不容易查找出来的，教育农民、机手是没有说服力的，教师在学员的心目中是没有威信的。

1.4 具有较强的创新意识

没有创新精神，就会缺乏活力。为农村、农业培养农机实用人才的教师，必须在思想观念、教育方法、教学技能和工作思想上与时俱进、开拓创新。只有创新的教师，才有创新的教育；只有创新的教育；才有创新的学员；只有创新的学员，才有创新的人才。教师要摆脱直线思维，惯性思维束缚，具有系统、开放、逆向性的辩证思维方式，多方式、多角度思考问题；要在认识、改造客观世界的过程中发挥自己的主观能动性；要遵循农机学员的特点，选择有效的、科学的、恰当的教学方法、管理方式。教师具有创新精神和创新意识，才能在教学中不断进行改革和创新，才能激起学员的创新兴趣，培养学员学习、掌握新技术的能力。在农机教改实践中做学者型、研究型的教师，不断学习，使自己成为一名有知识、会研究、善创新的教师。

1.5 掌握现代科技信息

当今社会，是知识经济的时代，知识更新速度加快，高新技术发展日新月异。因此，教师必须及时掌握先进的科学技术信息，和现代科学知识，以适应教学的要求。

1.6 具有健康的身心素质

健康包括身体健康和心理素质两方面，教师更应该以良好的身心状态投入到教书育人的工作中去。具体来说，农机教师应具有健全体魄、健康大脑、旺盛精力，意志坚强、在艰苦条件、恶劣环境下都能适应；还有广泛的兴趣、丰富的情感、良好的性格、宽阔的心胸等。

2 提高农机职教师资队伍素质的有效途径

目前，县级农机校教师的知识结构严重老化，教学方法陈旧，培训学习、继续教育机会少，“一本书、一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴”的教学方法已不能适应现在农机成人教育的需要。因此，如何提高县级农机校教师的素质，已成为农机部门关注的问题。

2.1 农机教师要有强烈的自我提高意识，树立终身学习的理念，加强个人修养

（1）教师的综合素质不是与生俱来的，综合素质的提高也不可能一蹴而就，它需要个人的感悟、思考、学习、实践，更需要培养和完善。21世纪强调把人作为发展的中心，它需要人“更聪明地工作”，要求人不断进步，实现自我超越。只有通过学习，超越的能力才能得以实现。农机校教师在农机教育培训中，个人要有紧迫感，自觉加强自我素质拓展，自觉把培养学员“终身学习”的能力作为自己的目标。只有知识渊博，专业造诣较深，教学方法得当，才能教学自如。

（2）农机教师要注重自身的职业道德规范修养和实践，增强人格魅力，使自己在工作和生活中表现出较高的素养，以饱满的精神、昂扬的斗志、丰富的知识、高强的素质、全面的技能，教书育人，才能得到学员的尊重、社会的认可。要常用职业道德规范对照检查自己，在心灵深处进行自我认识、自我剖析，在此基础上进行自我反省、自我批评，以完善自我，提高自我。在农机教学的实践中，再进行自我教育、自我陶冶、自我改造，自我锻炼的过程，达到高尚的道德境界。

2.2 制定计划，搭建平台，采取多渠道、多层次、多形式的素质提高方法

上级主管部门和学校领导应重视教师综合素质的培养，将教师培训列入学校重要议事日程，为农机教师队伍搭建学习与实践的平台，使他们学习有劲头、干事有舞台，发展有空间。通过终身教育，提高农机教师的学习实践能力、教育教学能力、操作示范能力、团结协作能力、解决问题能力。

根据县级农机校教师文化程度的差异，学校要通过多种途径，有计划地安排教师参加学习进修，不断补充新知识，提高教师素质。对不具备大专文化程度的教师，有组织地对他们进行大专或本科农机专业的系统培训，把提高学历和提高能力水平、业务素质有机结合起来；对已具备大专以上文化程度的教师，主要是鼓励支持他们参加各种实用新技术培训班、新课题研讨会，组织他们学习外语、计算机应用；组织教职工参加函大和各类业余技术学校学习，支持教师参加各种进修培训等继续教育活动；办好学校图书室、资料室，根据教师的需要和要求购置书籍和订购报刊杂志；创造校园环境，在教师队伍内部树立浓厚的学习、学术风气；在不同层次和范围经常性地开展观摩教学活动，交流教学经验、教材研究，使教师之间能相互取长补短，拓展知识和技能。同时，要重视和加强对青年教师的培养和培训，把教师继续教育、进修培训同任职和职务晋升结合起来，保证教师培养培训质量，以提高农机教师队伍的整体素质。

2.3 加强对青年教师的培养

采取以老带新、一对一的帮扶模式，培养新参加教学工作的年轻教师，使年轻教师学习和吸取老教师的教学经验，在此基础上，逐步形成个人的教学风格。老教师可以通过和年轻教师的接触，吸收一些新鲜的教学理念，改变传统的教学方法。从而达到共同进步，共同提高的目标。

2.4 实行岗位培训，做到持证上岗。

省级（自治区）农机局每年应举办一次农机教师系统的岗位培训班，以提高农机教师的职业素质，使无证的教职工参加培训，使县级农机校每个教师都持证上岗，使县级农机校教师的综合素质上升一个台阶。

2.5 鼓励农机教师参加农业生产劳动、农机修理实践

农机教师大部分都是从学校到学校，缺乏实践工作经验。最有效的方式之一就是学校让教师到农村、企业、相关岗位顶岗实习，使教师在社会实践中提高和丰富思想认识，拓展自己的教学能力。同时，教师把实践知识充实到素质拓展计划内容中去，也会提高素质拓展活动的质量。

2.6 不断完善农机教师考核体系、考评机制

建立公平合理的农机教师素质评价和激励机制，建立适应县级农机校发展与需要的教师自我激励、自我发展、自我约束的运行机制。不断完善农机教师考核体系、评估体制，打破论资排辈、教好教坏一个样的分配方式。实行按劳分配、以质取酬，体现多劳多得，优质多得，充分体现知识的价值，劳动的价值和人才的价值。以实绩论高低，以贡献为依据，真正做到量才适用，人尽其才，才尽其用。把教绩作为评优、晋升的首要条件，优胜劣汰，以激励教师加强自身素质的培养和提高。建立反映能力、鼓励创新、突出业绩成果的激励机制，如教研成果、论文等，与教学工作量同等对待；建立有利于人才结构调整、有利于人才施展才干、有利于鼓励人人都作贡献、人人都能成才的充满生机与活力的农机教师考评机制。只有这样，才能促进农机教师队伍整体素素、自身素质的提高，才能提高教学质量。

广西上思县农业机械化技术学校 535500）