让恰当的信息容量为语文课堂增值

雷婷

【摘 要】传统语文教学认为，要提高效益，首先要增大课堂的容量，有大容量，才有高效益。但是再大的知识容量若不能被学生掌握、消化和吸收，也是低效的，甚至是无效的。本文将探讨如何让课堂教学拥有恰当的信息容量以提高教学效益的策略。

【关键词】信息容量 恰当 语文课堂 增值

要让课堂增值，就要让课堂有效。课堂上流通的教学信息量与课堂效益关系密切。在有限的时间里，如果流通的信息是有效的，可以给学生带来新的东西，可以解决学生课前或课中产生的疑惑，教学就有效率、就可增值。

传统的语文教学认为，要提高教学效益，首先要增大课堂的教学容量，有大容量，才有高效益。实际上课堂效益是指在单位教学时间里，用最小的投入使学生得到最大的收获。再大的知识容量若不能被学生掌握、消化和吸收，也是低效的，甚至是无效的， 课堂上不是知识内容讲得越多越好，信息流量越大越好，而是要讲得精，讲得准，信息量要恰当控制，把课堂的时间和空间最大可能地还给学生。下面，我将探讨如何让课堂教学拥有恰当的信息容量以提高教学效益的策略。

一、信息要正确精选——有语文味

首先，我们要认真解读文本，精心剪裁教学内容，突出重点，把握难点，让语文的课堂主次分明、详略得当，让语文课堂上呈现的信息姓“语”。

教一篇课文，对学生进行知识传授和语文能力的训练不能面面俱到，什么都和在一锅煮。究竟教给学生什么、输入什么信息，是首先必须明确的问题。目的不明确，课堂上随心所欲，也就谈不上信息使用的正确恰当。教学目标清楚实在，量体裁衣，轻重有当，疏密疾徐在胸，课才能上得有节奏，拥有恰当的信息流量。

二、信息要丰富多元——有文化味

语文课堂要适当充实信息量，向知识的广度深度开拓。学生在课堂上常有注意力不够集中的情况发生，原因多种多样，但“供不应求”是很重要的一点。语文教师要善于调动学生学习语文的积极性，引导他们在文化的海洋中做深度航行。学生学习积极性充分发挥，思想活跃，就有充实教学内容的余地；而适当充实拓展课堂教学的信息量，又反过来能促使学生生动活泼地积极学习，收到相得益彰之效。语文课堂的信息量怎样才丰富充实呢?

（一）从广度上开拓，扩大信息的覆盖面

对现代社会生活有很强适应能力的人，除了善于吸收层出不穷的新鲜事物，善于独立思考、独立分析问题外，知识覆盖面往往比较大，知识的储存也往往比较丰厚。要能达到这样的境地绝非一日之功，而是要靠学生时代辛勤积累，有选择地储存信息。教师要引导学生在平时就注意纵横延伸求知，即使在课堂教学有限时间内也要有效地做到这一点。

课堂内讲和练的内容须精心设计。指导学生学习课文，不能只见眼前的课文，被它所困而不思其他。要认真谨慎地在一节课内选几个知识点延伸扩展，力求融丰富知识、陶冶性情、培养兴趣、锻炼能力、活跃思维于一炉，使学生吸取多种营养。

（二）从深度上探讨，加强学生的信息理解力

教学上有一条根本原则，就是培养学生独立思考的能力，要使学生认识事物不浮光掠影，而是善于思索深入底里，洞悉信息的本质。如果指导只在听读说写表层，不仅课平而淡，而且学生的思维积极性会受到压抑，认识能力的发展也会受到影响。课必须有深度。所谓深度，绝不是教师从主观臆想出发，脱离教材和学生的实际，故作高深，而是遵循儿童学习规律和课文内容与形式统一的特点，从形式到内容，从内容到形式，适当反复，逐步加深，由表及里，加深认识，提高孩子分析信息的能力和文化品味。

无论是广度上开拓还是深度上钻研，都要有计划有目的，做到新旧联系，课内外衔接，读写听说挂钩，读书做人结合。教学信息与学习状态变化的这种复杂关系，需要教师在提供教学内容时，考虑怎样避免教学信息的不足，同时也要避免信息过剩，这样的课堂才能有较高的效率。

三、信息要引人入胜——有质量

文似看山不喜平，起伏曲折，就会使读者兴趣浓厚，步入胜境，领略无限风光。语文课堂教学也一样，课上得平板，就会令学生昏昏欲睡，上得有起有伏，有鲜明的节奏，有精彩的信息呈现，就能引人入胜，吸引学生，产生好的教学效果。具体做法可以考虑以下几方面：

（一）教学过程要疏密相间，有起有伏，形成循序渐进的信息“坡度”

一节课要富有节奏，须对教学过程中的各个阶段作妥善安排。课是一个整体，一节课的教学过程应视教学目标、教学内容、学生情况事先设计好，把课上得有起有伏，有韵有律。

一般说，讲读课的起始阶段着重于激发学生学习某篇课文的兴趣，引起他们的求知欲望。这是给课定调。课的起点必须事先设计好，或用三言两语作引子导人新课，或开宗明义明确学习目标，或创设质疑条件，让学生提出预习时发现的问题激起矛盾，造成质疑、辨疑、解疑气氛，激起学生的学习情绪。待学生注意力已集中、学习积极性有所调动之后，就可进入理解分析、阅读赏鉴的阶段。

（二）多种教学方法穿插运用，相得益彰，信息呈现自然得体

教课又如画画，各种画法穿插运用，根据题意布局，用墨深深浅浅浓浓淡淡，用笔粗粗细细曲曲折折，主题突出，陪衬得当，满纸气韵。上课也如此，要善于运用多种多样的方法呈现信息，提高课堂教学质量。

语文学科是一门综合性强、信息量大的学科，只有老师周密考虑，智慧施教，课堂才能避免机械分割，信息干瘪，才能重点突出，轻重得当，融情感、语言、能力和素质培养于一炉，才能提高效益。让恰当的信息容量为语文课堂增值！