把孩子交给世界

看到一则有意思的趣闻，关于教育的。

上世纪70年代，中国一个访问团去美国考察初级教育，回国后，访问团的报告中有这样的描述：学生不分品德优劣、能力高低；小学二年级学生仍然不识字；孩子们重视音、体、美教育，轻视数、理、化教育；课堂纪律不好，学生无视老师存在……

这个参访团的结论是，美国的初级教育非常糟糕。

同一年，美国也派考察团来中国，他们也有考察后的感想：中国小学生上课纪律很好，手放在胸前，除非老师发问，学生不敢讲话；中国学生回家还需做作业；以分数排列优劣。

美国参访团认为，中国学生的成绩是最好的，中国的科学文化也许会在20年内赶超美国。

但30多年过去了，两个参访团的结论都跟事实有出入。被人不看好的美国式教育被越来越多的国人推崇，而被人看好的中国式教育，却被不少国人诟病。

这则趣闻事实上是一个关于教育的“天问”，教育到底是什么？瑞吉欧学前教育系统的创始人马拉古兹有一首诗《其实有一百》里面写道：儿童，是有一百种组成的。儿童，有一百种语言……一百个世界……但是被偷走了九十九。

他的观点非常明确，孩子其实不是属于你们的，而是属于世界的。你不能占有他们，而应该由他们自由自在地成长。你根本不可能拥有孩子的一生，最终孩子还是属于世界的。

另外马拉古兹的教育观点非常鲜明，教育不仅仅只是知识教育，而是生存教育、生活教育……最后才是知识教育。

而我们的教育，知识被看成最为重要的东西，似乎有了“知识教育”，人适应社会的能力、人性的教育、劳动技能、实践技能等等，都可以一并解决了。

事实上，这是教育最大的悲哀。

有一份调查报告，现在80%的孩子不会洗衣、做饭、做家务。在我国18岁以下的青少年中，大约有17%受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。

这就是应试教育的悲剧。

今年初春，有段视频出现在网上，一位父亲让年幼的孩子不穿衣服在雪地上跑，孩子一边跑，一边哭。这段视频引起许多网友对孩子父亲的声讨，认为这是虐待儿童。而孩子的父亲却认为，这是自己对孩子的一种生存教育。

在中国的教育氛围中，是很难容忍这样的教育方式的。

我认识一位父亲，他给五岁的女儿一个小布包，里面装有一张写有电话号码的纸片，一部手机，二十块钱，然后让她自己去幼儿园。最初一段时间，他每天跟在后面，后来，这女孩都是自己上学的。

很多人都在背后说，天下哪有这样不负责任的父亲？但唯独没有人看到，这是一种与众不同的教育。

美国一位名叫安妮·斯通的母亲写了这样一封信：我的孩子上学了，我把他交给你，世界。请你轻轻挽起他的手，告诉他应知之事。让他知道，每有恶人之地，必有英雄所在；每有奸诈之人，必有义士；每有敌人，必有朋友在旁相助。告诉他成功可以百倍付出精力和智慧，但不可以出卖灵魂。告诉他读书的重要，但也要欣赏这大自然赐予的美丽景色……世界啊，你要给孩子坚强、信念和百折不挠。

我很喜欢这段文字。

有这样一个孩子，他搬了一架梯子想取下掉在屋上的球，但是没有人为他扶住梯子。

孩子黯然神伤。

孩子的父亲来了，他对孩子说：“孩子，你上去吧，我在这里扶住梯子。”孩子爬得很高，他从来没有想到自己可以爬得那样高。

这位父亲名叫洛克菲勒。孩子下来后，他告诉孩子：“其实，梯子很安全，我自始至终没有扶过梯子。”

每个孩子的生活里都有这样一架梯子，许多孩子都在等待那个扶梯人而徘徊不前。其实，孩子一个人也可以爬得更高。

你把孩子交给世界，也许孩子会更强大。

[送你一杯茶]

我们很早就从课本中学到了这样一句话，人的社会性是其重要属性。这句话的言下之意就是人是社会的“人”，与此对应的，人的教育也应该是开放的，适应社会的。而我们的教育现状是，把知识教育捧得很高，而忽略了人性教育、生存教育、安全教育等等。这让我们的孩子在实践中一遇到困难和险情，就会手足无措、乱成一团，严重缺乏自救和救人的常识和技巧。而家长们的态度则永远是大包大揽，总是赶在孩子前面把各种问题解决了，人为地遮住了孩子的眼睛，让他们对各种危险毫无知觉，逐渐丧失了保护自己的能力，这就难怪会出现“中国妈妈”现象了。把孩子交给世界！让他们学会独立地面对生活，在克服各种困难之中学会生存的技能；把孩子交给世界！让他们直面假恶丑的同时，懂得真善美的宝贵。

【文题延伸】在 学会生存；给孩子“松绑”；教育的真谛……（小引）