克服单词难记的方法

山东省胶南市宝山镇中心中学 吕明剑

克服单词难记的方法

山东省胶南市宝山镇中心中学 吕明剑

名师简介

吕明剑 男，从教13年，一直致力于英语教学工作，所教班级的英语成绩一直名列前茅，有着丰富的教育教学经验，在解决学生学习英语过程遇到的难题方面，有许多实际有效的方法。曾获得“胶南市优秀班主任”；“青岛市优秀班主任”；“青岛市青年优秀专业拔尖人才”等荣誉称号。

“抬头望明月，低头记单词”，这是学生在识记单词时的真实写照，“英语单词的难记”，特别是中学生在学英语起步阶段最头疼的是它，那么怎样才能有效地记忆英语单词呢？我在教学过程中总结了一些有效的方法，现与大家共勉。

一、读音规则记忆法

按照元音字母及元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea,ee,ar,er,ir,or组合，掌握了它们固定的读音规则，记单词就能一节节地记，而不是一个个地记，大大提高了效率。

二、英语构词记忆法

派生法可以组成如下的同根词，同前缀词，同后缀词等构词系统，来系统掌握单词。

1.同根词，例如：

care：

① careless—carelessly—carelessness

② careful—carefully—carefulness

2.前缀词，例如：

前缀 re表示“再次”：

tell—retell;visit—revisit

前缀dis表示“不”：

like—dislike;agree—disagree

前缀un表示“不”：

fair—unfair;fit—unfit

3.加后缀词：后缀-ly加在形容词后词性变为副词，如单词跟-y结尾，加-ly时要将-y改为-i加-ly：careful-carefully,happy-happily,true-truly。后缀-ness：加在形容词后词性变为名词，如单词跟-y结尾，要将-y改为-i，再加-ness.darkdarkness,kind-kindness,happy-happily。后缀-less表示“没”“不”的意思，加在名词和动词后词性变为形容词，use-useless,care-careless。后缀-y加在名词后词性转为形容词，wind-windy,rainrainy,snow-snowy。后缀-ing加在名词或动词后词性转为动名词：boat-boating,swim-swimming,look-looking。

其它类型的后缀还有许多，掌握了这些构词法，就能一串串地拓宽单词记忆法。

4.合成词

把两个或两个以上独立的词结合在一起，构成合成词，其中数量最多的是复合名词，其次是复合形容词，再次是复合动词。例如：

①名词+名词：

school+work—schoolwork,

post+man—postman

②形容词+名词：

black+board—blackboard,

green+house—greenhouse

5.转换记忆法：

把同一个单词由一个词类转化为另一个词类，从而使该词具有新意义和作用，成为一个新词，即单词的词性。

①talk可用作动词“交谈”，也可用作名词，表示：谈话：：

A：I talked with Mr Smith yesterday.（动词）

B：I had a talk with Mr Smith yesterday.（名词）

三、联想记忆法

就是利用心理学上的联想，使词与词之间发生联系，从而便于记忆，我们可以分为从意思上联想；从词形上联想；从意思和词形上联想。

1.意思联想。可以把单词从概念上分成若干主题，然后把学习过的与某一主题有关的单词进行归类，如学习场所可以归成一类：school,college,classroom,reading-room;学习科目可以成为一类：例如Chinese,English,math,physics,chemistry等，又可以确定一个中心词，每学到一个与中心词有关的新词就写在中心词的周围，经常地进行复习，例如：basketball,可以加上football,baseball,volleyball,play,have fun,relaxing,dangerous,safe等，积累了一定数量的词之后可以试着用这些词写一段话，描写一个主题。例如：I like playing basketball,but I don’t like playing football.Because it’s dangerous,and I also have fun playing volleyball.

2.根据词形联想时。可以把在拼写上相近的词放在一起记。在掌握了一定数量的词汇后，就会发现有些单词在拼法上有共同之处。例如：

here—there,take—cake

right—bright,think—thank

3.从意思和词形上联想记忆。有些词不仅意思上有联系，而且词形上也相似，把这些词放在一起记效率会更好些。例如：

anything—anybody—anywhere,someone—somebody—something

四、对比记忆法

首先要对单词进行研究分析，找出单词在语音或词义上相同、相近或相反的单词，加以分析比较，加强认识，方便于记忆。例如：

hard—soft,side—narrow see—sea,our—hour

还可以用这些单词编织有意义的句子。例如：

I can see our sea for an hour.The sea is very wide,and beautiful.The sand is very soft.

有的单词在语法或意义上有略微的差别，只有通过不同的例句才能体现出来，因此学习单词时，不仅要学习它的拼写、发音和相应的意思，而且还要学习它在句子中的用法。

五、词卡记忆法

准备一个小本子或硬卡片，把学的单词或词组按照其相关的意思进行分类，然后写在小本子上或卡上，标注音标、意思、词性，还可以写上具体的例句，一次记录不需太多，充分利用琐碎时间，多次少量，切忌每次复习半小时以上，以防大脑疲倦。

六、循环记忆法

单词的识记是反复的一个过程，如果学了10个单词，要在不到2-3小时之内再重复一遍，早、中、晚各循环一遍，隔2-3天再循环一遍，如此循环下去，会收到较好的记忆效率。

综上各种方法，通过实践证明是科学有效的，但只掌握这些记忆单词的方法是不够的，还需以“我要记”为前提，同时还必须增强记忆单词的信心。天道酬勤，只要我们坚持不懈，积少成多，我们的记忆才能更准，更久，英语单词识记难这一困难就能轻易克服！