神奇的两分钟

李一民

今天上课，老师让我们做了一个游戏。通过这个游戏，我们体验到两分钟有多久。

第一个环节开始了，老师让我们用兩分钟写《我们的教室》。我想把教室写得很美，因此准备写桌椅、黑板、墙上布置、图书角、暖气片等，可事实上呢，我才写到了黑板这一部分，老师就喊“停”了。我不由得一叹气，说：“原来两分钟这么短呀！”由此我知道了两分钟是“短的”。

接着就是第二环节，老师让我们做一个专心听讲的动作，坚持两分钟不能动。老师喊“开始”时，我马上做到目视前方，双手交叉放在桌子上，两腿并在一起，放在地上。一开始，教室里很安静，可后来，有个同学坚持不住笑了起来。老师喊“停”的时候，我听到有同学说：“好像过了多长时间似的，难受死我了!其实才过了两分钟。”这个两分钟怎么这么长啊？

更激动人心的是第三个环节——自由活动。我和郝国基玩“石头、剪刀、布”的游戏，可是我们才玩了两盘，时间就到了。

做完游戏，我有了疑问：为什么同样的两分钟，有时像过了一分钟，有时却像过了一小时呢？

哦！原来当我们正在专心地做某件事时，时间如流水一样过得很快，而当我们无所事事时，时间很漫长，我们也会觉得很空虚。

朋友，请珍惜每一个两分钟吧！让我们的生活充满意义，不要在等待中虚度光阴！

点评

习作写了课堂上老师和同学们互动的一个有趣游戏。通过这个游戏的三个环节，小作者明白了“只要我们珍惜这一分一秒，就可以学到很多知识”的道理。

【指导并置评：朱金梅】

编辑连线

因为有真切的体验，所以“我”对两分钟在不同状况下的感受特别清晰。因此作为老师，应当尽可能地为学生提供体验生活的机会，让学生親自去实践，親自去感悟生活；作为学生，我们一定要敢于说真话，讲实话，让习作成为自己说真话，抒真情的平台，让作文真正成为表现我们喜怒哀乐，张扬个性的一面镜子。生活是习作的重要源泉，我们只有在生活实践中，接触自然，接触社会，有所见，有所闻，有所思，有所感，才能产生写作的念头。所以同学们，时时处处做有心人，才能从平凡的生活中发现新鲜的见闻，得到特殊的感受，发挥自己的想象力写出有新意的文章。