让学生在有趣中学习数学

[摘要]数学在学生的学习和生活中起着重要和现实的作用，在数学教学活动中教师应创新教学模式，克服传统数学课教学方法单一、呆板的弊端，激发学生的学习兴趣，有效地提高学生的学习成绩，增强学生应用数学的能力。

[关键词] 数学；学习兴趣；学习方法

一、不断学习，提高教师能力

数学在学生的学习和生活中起着重要和现实的作用，但能够真正学好和用好它的学生不多，可以在快乐和自信中学好数学的更不多。按照小学课改和素质教育的要求，在数学教学和学习活动中，教师应创新教学模式，克服传统数学课教学方法单一、呆板的弊端，激发学生的学习兴趣，有效地提高学生的学习效率，增强学生应用数学的能力。

1．增加教师与学生的亲和力，提高教师驾驭课堂的能力

教师要有亲和力，这是与学生能够很好沟通的起码条件。因为教师不单是要给予学生知识，还要培养学生的德育，让学生健康成长。教师关心每一位学生，须做到人格平等，贫富家庭一视同仁，优生和后进生一视同仁。在课堂上要多给后进生提问和上讲台的机会，特别是要关心留守儿童，要让每一位学生心中认为老师是一可信赖的大朋友。任何班级都会有比较顽皮的学生，其实这样的孩子一般很聪明，引导得好，他们会成为优秀学生。

2．提高教师讲解趣味数学的能力，诱发学生的学习兴趣

在课堂上讲课，有时候学生们会注意力不集中，或搞小动作，这时讲一道趣味数学题会起到很好的效果。例如，问学生：一只青蛙在一口五米深处的井里往上爬，每天白天往上爬三米，晚上退两米，问这只青蛙几天能爬出井？注意力集中的学生能答对是三天，注意力不集中的学生确答错为五天，结果学生们在课堂上的注意力马上集中了。另外，潜移默化地培养学生们解决应用题的能力，对学生在生活中的应用数学大有好处。

3．提高教师珠心算的教学能力

我国珠心算的最高境界是加、减法一目十行出答案，乘除法也是多位数乘除一目了然有结果。数学教育在现有动画启发老师讲解掌握基础知识的基础上，还可以另辟蹊径，引入珠心算。实践证明，学习珠心算可以显著增强学生的计算能力，增强空间记忆力，领悟力等，所以，提高教师的珠心算能力，把珠心算引入课堂是很有必要的。

二、改进课堂的教育方式，为学生提供实践机会

改进课堂教育方式就是。以学生为主体、以教师为主导，辅之创办班级超市、班级银行为实践机会，提高学生的数学能力和创造力。

1．充分发挥多媒体的直观性和趣味性

现在，多媒体进入了课堂教育，利用它可以把复杂的数学问题直观形象化，可以使枯燥的几何图形在计算机的演示下有声有色的动起来，大大增加数学的直观性、趣味性，加大课堂容量，为学生节省大量时间。当触及新旧知识的结合点或本节课的重点、难点时，教师可以先让学生自己动脑思考或小组讨论，再通过讲故事启迪，最后用多媒体把结果展示学生。多媒体课件的直观形象化、生动有趣化，为教师解决课程的重点、难点提供了最佳手段。

2．增加学生的动手实践能力

在课堂上也不能滥用多媒体或单一手段使用多媒体，这样也会使学生厌倦。要辅之以实物、游戏、珠心算、讲故事等，以提高学生的数学兴趣和能力。例如，在教学“角的初步认识时，”可首先讲解角有两条边一个顶点，然后让学生用纸折角送给同桌的学生，看谁折的角好。

素质教育的真谛，就是以每个学生的先天禀赋为基础，充分运用一切有利的外部条件，使学生主动地把人类创造的文明成果化、能力化，内化到他们相对稳定的个性结构中去。让每一位学生在自尊、自信中快乐成长，是我们教师要用汗水去浇灌的果实。

责任编辑 小雨