让学生成为德育的主人

王东兵 吴新泉

如何以人为本，为学生的终身发展奠基，进而培育新时代社会发展的领航者？如何智慧地唤醒和触碰，让心灵的悸动成为学生成长的巨大助推力？我们的答案是：让学生成为德育的主人！盐城中学致力于为学生铺设回归生活世界的桥梁和通道，让德育回归鲜活的生活，使学生在自主、实践、竞争、互助中快乐地成长。

让学生成为心灵自净的主人

仅依靠学生兴趣的德育，其路不宽；仅依靠学生经验的德育，其路不长。学校坚持以“情趣为表，德性为里”，引导学生将兴趣向理性迁移。学生能力的培养不可能一蹴而就，因此，学校决定先对学生进行示范引领，通过实战演练来积累经验、锻炼能力。

“公民道德规范百日行动计划”是我校开展已逾十年的德育品牌活动。为了使该活动在新形势下焕发出光彩，学校转换思维方式，引导学生参与到品牌活动的改革创新中来。政教处、团委会积极向学生征询改革办法，召开了学生代表座谈会。在会上，同学们从不同的角度为学校建言献策，各抒己见、讨论热烈。“我们的事情我们办！”最终，一位学生的这句话获得了与会学生代表的一致认可。事后学校采纳了学生的意见，把每旬的主题活动都交给不同的班级来承办。这种通过民意调查来分析活动可行性的方式极大地激发了学生参与活动的热情。学生以不同的班级为单位踊跃报名以争取承办机会。根据活动流程，获得承办资格的班级需要确定活动的主题。于是，学校又为这些班级提供往年活动的主题作为参考，引导他们学会构思贴近学生生活、激发学生兴趣的具有创意的新鲜主题。以“感恩” 教育旬为例，在学校主管部门的指导下，学生确立了如下主题：高一年级同学为父母洗“保健脚”“感恩脚”；高二年级同学为老师设计电子音乐卡、视频感恩卡；高三年级由各班组织学生到动物园认养动物。确定了活动主题，接下来该如何具体实施呢？活动还需要有形象代言。学生们充分发挥想象力和创造力，漫画社团竞标出“爱就是行动”的主题宣传画，真人秀社团设计出“小鸟反哺”的LOGO设计。学生会以图文和广播形式对这些“形象代言”进行知识宣传和能力指导，同学们由此也懂得了脚上涌泉穴等五大养生穴道，知道了音频视频设计的十大技巧，学习了动物领养的法律依据和养护办法，扩大了活动的影响力和参与度。活动结束后，学校还会携手学生理性地反思活动的价值，通过反思活动中存在的缺憾和不足，寻找应对、完善的对策，以便推动今后此类活动的健康发展。

好的道德需要实践，好的素质需要训练，我校诸如此类的演练活动目的就是要让越来越多的学生以主人翁的姿态参与学校活动的全过程，培养学生“我也可以放飞自己”的自信。

让学生成为自主实践的主人

德育如何从原有的模式中突围出来？解决这一问题就需要从满足学生的需要出发，尊重学生的主体性和自主发展的权利。因此，在开展德育工作时，我校始终突出“学生是主体”这一特质，以学生参加校园文化节系列活动的投标竞标为突破口，为学生搭建平台，让学生在自主实践活动中自由地呼吸。

学校每年于12月份举行为期一个月的校园文化艺术节，届时由学生自己开展活动并参与。我校每年的校园文化艺术节由“艺术”“学术”“技术”三大系列的120个活动组成。在确定文化节活动时，学校政教处、团委会确立活动方向和基本要求，发放《文化节活动征求表》，向广大学生征集他们认为有趣味、有意义的活动。根据“知行结合，培育学生实践、探索、创新能力”的要求，对这些活动进行初步遴选，动员班级、学生团体、学生个人广泛参与。接着把选中的活动向全校学生进行公开招标，鼓励学生个体和团体申请自己中意的活动。之后就是活动投标阶段，学生集思广益，各显神通，拿出方案，填报《活动实施方案》的标书。下面就是激烈的竞标阶段，几组人马参加活动竞标答辩，大批“亲友团”到场助威。评审团围绕活动样式、宣传途径、实施方案、社会赞助、活动特色、外聘指导、时间与场地的协调等，进行询问和质疑，答辩组成员据实回答，现场展示，最后评审团票决产生中标者，学校将中标者、中标方案予以诚信公示。

到目前为止，学校共举办了26届校园文化艺术节，形成了一大批有创意、有特色的文化活动品牌。所有的活动均源自学生，并且也都由学生组织实施，学生的自主性得到了充分体现，学生的参与热情空前高涨，才智得到了发挥，实践能力得到了培养和提升，校园文化艺术节真正成为了学生彰显个性、展示自我风采的舞台。

多年的德育工作改革使学校德育贴近学生、贴近生活、贴近社会，真正让学生成为德育的主人，取得了丰硕的成果。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”新时期，盐城中学将继续锐意创新、开拓进取，为学生创设更加优质的自主发展的德育环境，使自主德育真正成为我校德育工作的灵魂。

【王东兵，江苏省盐城中学教育集团党委副书记、副校长；吴新泉，江苏省盐城中学教育集团政教处副主任】

责任编辑/宋立文