作文教学之散文入门写法

张敏

摘 要：作文教学是语文教学的重要组成部分，但是作文教学现状却令人堪忧。本文从现状入手，探索了新课程下的散文入门写法策略，以供大家参考。

关键词：散文；作文；入门教学

新课程强调：重视学生的主体性，尊重学生个性发展，注重培养其个性创新能力与思维拓展。初中的散文教学必不可缺。散文是一种充满美感的文体，其取材自由，写法灵活，不受时间空间的限制。因此，散文写作能让学生自由感知，发挥情思元素作用，抒发心灵之笔，挖掘审美意识。在写作过程中，能拓展思维空间，提升情感体验，写出真实的一面。

然而，中学教育还没走出应试的怪圈，使得作文教学功利性较强。许多教师急于求成，抛开作文教学规律，以加重学生的学习负担为代价，效果只是事倍功半。怎样才能让学生把写作文当成创作，并能抒发真实的感受呢？我以为：用散文铺路，抓住其特点，循序渐进、逐层培养，以拓宽学生的想象空间为主要目的，让学生真正走上创新之路，享受写作的乐趣。下面，结合实际谈谈我的看法。

一、现今作文教学现状

作文教学至今为止还没有一套完整的作文教学体系，同时也受到应试的羁绊，成了当今人文教育的一大难题。在实际教学中，教师只重视形式，不重视学生的个性体验。以记叙文为例，许多学生为了求得一篇好作文，努力打造着所谓的“典型事件”，千篇一律，其实这中间的许多“典型事件”都是将“伟人、名人”的事改头换面，据为己有。因此，作文写作走向了失真之路，瞎编乱造。一些学生只求应付差事，虽然叙述的事是真的，却是泛泛而谈，空洞乏味，通篇流水账，没有个人的独白，观察能力极为欠缺，思维呆滞。如此看来，作文教学面临严峻的问题，学生的写作水平难有提高，完全偏离了新课程标准，这就迫使作文教学必须探寻出一种行之有效的新方法。

二、“入门式”散文作文教学，提升学生作文写作水平

新课程指出：教师要积极整合资源，并且要有科学的创新精神，灵活运用教学方法，以激发学生主动探索精神为目的，注重学生情感体验。散文是以自由感知为方式，注重内心情感的表达，在自然的元素中突破各种局限。在初中散文作文教学中，教师要善于抓住“形散神聚”的特点，注重发挥散文语言的作用，让学生以点切面，用外景切入，学会观察身边的事物，利用想象，引发思绪，使散文写作步入正轨。散文的写法，先不在于怎样写好，而是在于学会怎样去写。许多学生在最初的写作时，十分茫然，不知所措，冥思许久后，也只不过寥寥数语，思绪阻塞。王国维说：散文易写而难工。我觉得，初中散文作文教学中先别管“难工”，而是在“易写”上下工夫，让学生学会怎样写散文才是关键。主要目的是：培养观察能力，开拓思维，提升语言魅力，学会感悟生活。

“入门式”散文作文教学方法，具体有以下几点。

1. 用想象与修辞为散文写作开路，进行片段训练

在散文作文教学中，先让学生学会写片段。利用想象与修辞相结合的方法，提升学生片段写作能力。在训练时，让学生大量运用拟人修辞，将外物人格化，并加入合理的想象。凡自然现象的变化皆从人性的角度出发，努力挖掘人性与事物之间的相似点，对观察进行自我感知，达到散文写作的最佳状态。如：“漂泊的云，忘却了故乡，自由地飘，在每次变形前忘记一次，忘记心中的怀念。变薄的它，在天边追赶着太阳，接住了太阳丢下的那缕红纱，披在身上，来一份短暂的异样。”在这几句话中，描写对象是“云”，并用“云”进行大范围拓展，推想出“霞”的来源，运用拟人与想象相结合的手法，将“云”人格化，不仅语言优美，而且抒情韵味浓郁，可读性较强，达到了一定的心灵超越。用外物切入，可以培养学生的观察力，同时也使得其情感体验丰富了起来。

2. 用仿写为散文写作开路，进行短篇训练

仿写是作文教学中最常见的方法之一，效果较好。散文也不例外，以范文引路，逐步培养学生的观察能力与思考能力，只要教师善于引导，学生的仿写就会成为创作，形成自己的写作风格。在散文仿写时，主要是以短篇为主，练习时要注意以下几点：①语言仿写。许多教师喜欢让学生对名篇进行仿写，但实际效果并不理想，千篇一律的名家影子，毫无个性可言，也没有内涵。当今社会上的优秀散文数不胜数，可找其中的作品让学生仿写，主要模仿其语言风格，在仿写时杜绝学生完全抄袭。②结构仿写。主要模仿范文的结构，把握范文的主次，辨别写作顺序，注意其中事物的内在联系、情景交融等。③仿写后的修改。修改是学生对自己的作品进行完善与整合的过程，而仿写后的修改就有些特殊，要把模仿的东西变成自己的风格，就要在反复修改的过程中创新。修改时间段可分为长期修改（修改时间长达一学期反复修改）与短期修改（修改时间只定在一两周内反复修改）。修改的方式有：学生对自己的作品进行逐字逐句修改，范围较大，将原文改得面目全非；通篇结构修改，对段落进行大肆调整；添加型修改，在原文中加入自己的语言、感触，使其字数增多。因此，仿写是学习写散文的重要途径，教师要善于引导，合理安排修改时间，注重创新，努力实现由仿写走向创作。

3. 发挥散文教学的课堂优势，为散文写作打下铺垫

初中语文课文有许多散文篇目，教师要利用现成的教学资源，讲好每一堂散文课。做到语言优美、分析透彻精练、不留疑问，从散文情景、语言、所要表达的情感入手，让学生在学习散文时欣赏美与感受美，感受到散文的魅力，将课堂的美推向极致，让学生学会欣赏，并能品味其中的意象。如能达到上述条件，对学生散文写作大有帮助。

总之，散文作文教学应培养学生善于发现、洞察生活、体验情感、感知天地万物，使学生真正走上求真务实的创作之路。教师要遵守循序渐进、脚踏实地的原则，并结合学生实际，按散文写作规律教学，方法灵活变通，早日摆脱作文教学的困境。

参考文献：

[1]王国维.人间词话[M].北京:人民文学出版社,2002.

（拉萨市第一中学）