对学校图书馆与学科教学有机融合的分析
2012-04-29汤娟娟
汤娟娟
在学校教育中,课内与课外是促进学生成长的两大空间,缺一不可。在学科教学中,许多方面需要借助于外来的知识补充,其中,学校图书馆能够发挥较为积极的作用。学校图书馆既承担着公共图书馆的职责,又要面向学科教学,面向教师和学生,具有双重角色和责任,学校图书馆各项工作应当与学科教学有机融合,提供积极有效的服务,促进学科教学的有效开展,为学生的全面成长奠定坚实基础。
一、准确定位,科学认识图书馆与学科教学融合的意义
中小学图书馆规程明确提出了学校图书馆不仅要承担着保存、整理、借阅各种书籍资料的职责,还要专门针对学校教育,建立起相配套的藏书体系,并立足自身职责,积极地为教学活动服务。因此,在学科教学中,如果能与图书馆实现有机融合,则不仅可以弥补自身教学信息容量等方面的不足,而且能够有效拓展教学空间,为学生能力的发展和综合素养的提高提供有力支持。
二、深入研究,准确把握图书馆与学科教学融合的原则
学校图书馆在与学科教学相融合的过程中,一定要准确定位,进行深入的研究,立足于图书馆工作的实际和学科教学的实际需要,采取最为有效的方式、科学的角度进行融合,要体现五个原则。
1.配套原则。图书馆的馆藏图书要尽可能与学校的学科教学工作相配套,依据各年级、各学科的教学内容,以及学生的认知实际,基本建立起相对应的馆藏体系。
2.服务原则。图书馆要立足自身职能,积极地为学科教师和学生服务,提高教师教学设计水平,提升学科教学容量。
3.协调原则。图书馆要强化与各学科老师的沟通协调,共同解决问题,齐心协力服务好学生的学习活动。
4.激发原则。图书馆要采取多种措施激发学生的读书积极性,让学生主动、乐于到图书馆读书学习。
5.思想原则。图书馆的工作要强化对学生的思想引领,通过隐性教育、优秀读物思想引领、主题特色活动激励等方式,提高思想教育的成效。
三、创新理念,全面提升图书馆与学科教学融合的成效
在图书馆与学科教学相融合的过程中,首先应当科学分析,深入了解学科教学与图书馆相关联的内在要求,做到心中有数;强化对师生快速有效开展检索的技巧传授,在内容上与各学科的教学密切联系,并且对师生学科教学拓展活动,提供积极帮助和有力保障,促进学生自主学习能力的提高。
1.深入了解学科教学融合的内在需求。只有对学科教学的内在需求具有全面充分的了解,才能够有针对性地做好服务与配合工作。图书馆可以通过专题调查活动了解相关需求。首先要通过对学科任课教师的调查,收集相关信息。教师是学科教学活动的设计者、组织者,在整个教学活动中具有主导作用,图书馆应当强化与学科老师的交流沟通,掌握教师在教学中的需求,了解他们对图书馆工作的意见和建议,通过这样的方式,寻找自身工作的不足,明确服务的中心重点。其次要通过对学生进行了解的方式获取信息。学生是学科教学的主体,但是年级的不同,年龄的差异,使学生对读书活动和图书馆的需求存在着差异。不同年级的学生,对阅读书目、阅读类型、阅读量的需求存在着差异,图书馆可以运用个别交流、问卷调查等形式,搜集相同年级、年龄段的学生需求,针对性地改进和优化自身工作,使图书馆提供的各项服务更加切合学生的认知实际与身心特点。最后,图书馆还要对教材进行分析研究。图书馆主要提供课外阅读的内容,课外阅读是对教材的延伸与拓展,图书馆应当深入分析各门学科的教材内容,从而为需要添置哪些类型的刊物,筛选哪些推荐刊物指明方向,通过针对性购置、重点性推荐等形式提高图书馆工作的针对性。
2.有效指导学生读书研究的技巧技能。学校图书馆在学校的所有部门中属于较为特殊的机构,要严格遵守图书馆的各项规章制度。分类编目检索等方面专业性比较强,教师和学生对图书馆查阅寻找的专业性存在薄弱环节,应当对其进行技巧辅导。首先,要对师生灌输基础知识,如怎样认识分类符号,借助分类符号快速便捷查找所需图书。其次,要教会师生使用电子平台,学会通过网络这样的载体寻找自己所要阅读的书目。最后,要引导师生养成科学的读书习惯,自觉遵守图书馆各项规章制度,保持安静,爱惜图书,配合图书馆做好图书管理工作。
3.不断深化学科教学促进的相互联系。图书馆工作人员要和各学科教师经常性开展沟通,一方面了解大家对书籍文献方面的需求,另一方面重点推荐优秀书目,并且搜集反馈信息。图书馆与学科教学相互促进,应当体现在几个方面:首先,在硬件条件上,给予保障。如学校开展读写活动,学生需要加大阅读量,这样的需求离不开图书馆的支持。其次,各学科可以结合自身的特色与图书馆实现互动。如语文学科可以开展读书笔记评选、演讲比赛等,英语学科可以组织英语读物读后感、英语故事讲坛,等等。最后,图书馆可以帮助教师实现课堂的延伸。在教学涉及方方面面的知识,教材无法完全满足教学实际需求,教师可以在课堂上向学生推荐相应的书目,要求学生课后到图书馆借阅,丰富知识积累,深化对教学内容的理解。
4.积极服务师生学科学习的课外活动。在学科教学中,课内外结合是当前新课程改革的一个重要特征,教师在课外应当通过搭建有效载体的方式组织学生进行专题研究,满足学生的学习需求与个性发展。两手空空是无法组织好活动的,无论是专题研究,还是文学社团活动,都需要丰富的书籍资料作为基础,此时,图书馆能够为这样的活动发挥保障作用。在图书馆的有力支持下,各学科的课外延伸活动才能够如虎添翼,涉及文学的有丰富的文学读物作为基础,涉及自然科学的有科普读物作为补充,涉及美术音乐的也有丰富的馆藏书目作为配合,有了这样的有力支持,各项活动才能够顺利开展。
5.努力提升学生自主学习的能力水平。在图书馆与学科教学密切配合的过程中,最显著的一点变化就是有效激发了学生进图书馆、用图书馆,养成了读好书、爱读书的良好习惯,提升了学生在自主读书过程中进行思考、提炼、感悟的能力,长期坚持下去,学生能够养成自己搜集资料、整理筛选、思考研究、领悟质疑等学习技巧,终生受益。
综上所述,在图书馆工作中,一定要紧密结合学科教学实际,提供优质的服务,从而有效促进学科教学成效的提高与学生综合能力的提升。