围绕专业特点展开英语教学的实践

江敏智

1技校学生英语学习的现状

随着全国各地的高中的扩招,技工院校的在校生文化知识基础越来越薄弱已经成为了一个大趋势,作为一名在技工院校执教多年的英语教师,我对近年来技校学生的英语学习情况,概括为9个字—— 基础差、无动力、多厌学。

1.1 基础差

每年新生入学的第一堂英语课,我总是随机请5位同学到黑板上把26个英文字母的大小写按顺序默写一遍,让我感到意外的是,近几年来,每个班很少有5个同学全部默写正确的。去年,我在一个机械专业的班级做了一个统计,全班54名同学,在中考中英语及格的仅有15位同学,有将近2/3的同学英语不及格,有一位同学英语只得了6分。好多同学告诉我,正是因为英语太差,所以放弃了上高中而选择了到技校学习—— 其他课程在初三时还可以努力一下,冲一冲,而英语实在是基础太差,只能望洋兴叹了。

1.2 无动力

进了技校后,由于技工院校的教学特点,文化课不再是重中之重,学生的大部分时间和精力被用于专业课的学习和实践上;由于不再有考大学的升学压力,文化课一下子变得可有可无起来。再加上在专业课的学习和实践中又很少用得上英语,以后的工作岗位如果是一线蓝领工人的话,也不会整天与英语打交道;而且英语课在技工院校很少是核心课程,有的学校甚至都不是必修课。上述种种,造成很多同学觉得英语学好学坏一个样,没必要把过多的精力和努力用于英语学习上。

1.3 多厌学

基础差,无动力,导致的直接后果就是厌学。本来基础就差,想要在英语上获得提高的话,需要付出很多的努力,这对于处于青春期的孩子来说,相当具有挑战性。再加上学校又没有给同学施加很多压力来督促其学习,英语学不好也能混个毕业。这造成相当一部分学生上课玩手机、讲小话、睡觉;作业敷衍了事,字迹天马行空;考试中作弊现象时有发生。

2 技校英语教师在英语教学中的困惑

困惑一:技校为何要开设英语课？也即,英语这门课程对技校生的重要性和实用性在何处？十年前,大多数技工院校的相当一部分专业并不开设英语课,随着我国全民素质教育的推进,现在有条件的技工院校在大多数专业中都开设了英语课。那么,这种举措到底是一窝蜂随大流,还是真正对学生有益呢？

困惑二:技校学生普遍智商不低,为何英语学不好？技工院校的在校生普遍都很聪敏、灵巧。以我校为例,每年都有相当数量的学生在各级各类专业技术大赛中崭露头角,还有同学获得了数控专业的全国大赛金奖。智力水平和学习能力均佳,为何英语课就成了很多同学学习的瓶颈呢？

困惑三:如何找准切入点,引导学生快乐学习英语？英语基础差,水平提高难,就算花了功夫也很难在短期内看到成果,没有成就感;现在在校专业课用不上,以后工作中也未必能用上,就算英语很差,学校也不可能为此而取消你毕业的资格,没有紧迫感。摆在技工院校的英语教师面前的难题确实有点“难”。

3 尝试用专业特色来吸引学生学习英语的几种方法

为了克服英语教学的种种困难中,我尝试了几种方法来吸引学生学习英语,提高学生的学习动力,经过实践,比较有效的有下列几种。

3.1 下厂参观

为了让同学们真正觉得英语有用而且实用,我带着一些同学去参观与本专业对口的外资企业或台资企业,看着在企业中工作台上的英语标签,听着工厂中正在传递的英语指令,同学们对英语的重要性和实用性有了切身的体会—— 在这样的企业中,学好英语不光可以提高你就业的成功率,更是你在工作中获得升迁的极大助力。

3.2 结合专业主线,及时跟进辅助英语知识

针对大部分同学英语基础差的特点,我在教学中重点从实用性入手,及时了解本专业正在教授的专业课程,围绕着专业课程补充其中专业术语的英文翻译,同学们觉得既满足了好奇心、又很实用,成就感油然而生。由于专业英语中本来就没有太多复杂的语法,基础差的同学也比较容易上手,学了之后马上就能在专业课上用到,一下子,同学们学习英语的兴趣都浓厚了起来。

3.3 与时俱进,及时介绍英语热词、新词

由于技工学校的在校生都处于青春期,正是喜欢追逐时尚的年龄,针对这一特点,我在平时的英语课堂教学中,特别强调与时俱进,社会上一有新生事物,我们就及时引进课堂,进行讨论,同时也把这些新生事物以及与之相关事物的英语名称介绍给大家。实践证明,此法相当行之有效,一些同学在平时与家人朋友闲谈中,会时不时从口中蹦出几个英语的潮词、热词,不由得让周围的人高看一眼,自尊心得到了极大的满足,由此对学习英语也从害怕、厌倦到喜欢、投入。甚至有同学业余时间还会专门打电话给我,向我咨询一些社会上出现的热词的英文说法。

经过上述的一些努力,我在英语课堂教学中取得了一些成效,尤其是当同学们在业余时间打电话和我讨论英语问题时,我感到既欣慰又自豪,作为一名英语教师,我的成就感油然而生。

参考文献

[1] 娄华水,於芳主编．实用计算机英语,高等教育出版社,2007.7,第一版.

[2] 孙云晓著．教育的核心是培养健康的人格,江苏教育出版社,2009.8,第二版.

[3] 郭兆康主编．饭店情景英语,复旦大学出版社,2010.3,第一版.

[4] 宦平主编．职业道德与职业指导,中国劳动社会保障出版社,2010.7,第二版.