计算机基础课在财会专业的开展

张建新

当今社会是一个数字化信息社会，随着计算机进入到人们生活的方方面面，人们的生活习惯、工作方式等都随之发生了巨大改变，而与此同时，中职类学校的对人才培养的目标也由此方式有了很大改变。对财会专业来说，已经不再是单一的学好专业知识，而是更加注重对学生进行计算机基础知识的教育，使其成为顺应社会发展、适应经济环境的综合人才。

一、财会专业加强计算机基础课教学的必要性

现代社会对人才的需要不是单一的，不仅希望其具备熟练掌握现代化办公手段的能力，而且要专业知识扎实过硬，并善于使用基本的办公软件以及与专业相对应的软件。社会对财会专业人才的要求是能够熟练运用常见的网络工具以及财会软件，懂得熟练使用浏览器、下载资源、收发电子邮件、在网上进行数据上报、信息发布、信息录入、财务分析、编制报表等，而随着计算机技术的介入，各项财会工作也逐渐转变为计算机化。因此，熟练掌握计算机基础知识，是社会对财会专业人才的一项重要的基本技能要求之一。

中职类学校的学生计算机水平参差不齐，尤其是来自农村的学生，以前很少接触计算机。因此，计算机教学中不可起步太高，不可一开始就教授较难知识，而应当循序渐进，根据学生实际有针对性地开展教学。

二、如何在财会专业开展计算机基础教学

1. 思想上高度重视

思想对言行起指导作用，只有思想上高度重视了，行为上才可能有针对性地付诸实践。在信息时代的浪潮中，谁如果不懂得计算机基础知识，谁就会被淘汰。首先，各中职学校的领导应当对时代趋势有清醒的把握，注重培养与社会接轨的、计算机运用能力较强的综合型人才，投入必要的人力、物力、财力配置教学基础设施，如微机室、财会模拟室、打印机等，给学生的学习提供宽松的条件。其次，计算机教师也应当重视对学生计算机运用能力的培养，因材施教，促进全体学生计算机能力的提升。对于那些计算机“外行”的学生来说，在学习中教师不可嘲笑挖苦，不可挫伤他们学习的积极性，而是耐心解决他们在学习中遇到的问题，只有这样，才能够帮助学生进步，促使学生健康、全面地发展。

2. 优化教学内容，让学生学有所得

首先，加强理论教学。理论是指导实践的有力手段，学好理论知识是学会计算机基础的必要条件。计算机基础课程包括计算机组成及其工作原理、DOS操作系统、UNIX/XENIX系统、WINDOWS系统、Netware网络系统等的操作，常用工具软件、汉字输入、表格处理、文字处理等操作。中职学校开展计算机基础课程的目的主要有几点：一是让所有学生都有计算机意识，形成使用计算机来解决任务的意愿；二是将计算机作为现代化工具加以掌握；三是将计算机当做现代化重要工具加以普及；四是具备一定程度的开发能力。想要完成这样的教学目标，则需要教师精心设计教学内容，潜心研究教材。由于计算机基础课程的教材更新较慢，对一些陈旧的知识或用得很少的知识教师可对其进行适当的剔除，如传统的智能ABC输入法已经被更加优化的输入软件所取代，教师可向学生介绍最新的软件。同时，对时下比较热门的知识教师可适当引入，让理论知识的学习有新鲜血液的加入。在教学的安排上，教师也可以发挥教学智慧，并不一定完全按照教材的先后顺序进行，而是可根据实际需要进行整合，让知识更加连贯，让学生学习起来更加轻松而有乐趣。对容易混淆的概念教师应引导其区分，对学生在知识结构中遇到的瓶颈教师应当予以疏通。总之，只有优化教学内容，让所教内容更加贴近生活，才能够让学习乐在学中，愿意主动、积极地学习。

其次，注重理论联系实际的能力。学习理论终究是用来指导实践的，在实践中见真知，让实践来检验学习效果。教师应当注重对学生计算机操作能力的培养，每学期对财会专业的学生开设足够的计算机操作课时，让其熟悉、掌握必要的操作与应用技能。当然，教师也可对学生进行演示操作，让学生体会计算机带来的便捷，让学生学会用计算机基础知识来提高自己的办事效率。中职学校的学生更要学会将理论和实践相联系，提高动手能力，根据社会对人才的要求，主动、积极地进行计算机基础课程的实践操作，及时掌握理论中所涉及的知识。

3. 提升教师职业素质

计算机基础课程的教学与其他学科教学存在着很大区别，计算机行业发展迅猛，随着新技术的不断开发以及新理论的提出，旧的理论、旧的方法或者技术就会失去其价值，尤其是计算机应用方面更加明显。所以，教师要及时关注行业最新发展动态，及时更新自身的知识结构，做到教学内容与时代接轨，对课本内容进行及时地更新与补充。在基本的操作软件上，教师也要注意新软件的应用，让学生学到真正实用而又操作性强的知识。只有教师自身对计算机基础知识了如指掌，对专业前沿十分关注，对计算机操作炉火纯青，能够及时解决学生学习中遇到的问题，才能够更好胜任教学，促进学生计算机知识的学习，培养身心健康发展的、符合时代发展要求的新世纪人才。

（江苏省通州中等专业学校）