改进技工院校声乐教学的方法

周宇

技师院校的声乐教学应满足在校学生的声乐接受心理，以往的声乐教学方法尽管有它的可以肯定之处，而消极被动因素也较为突出。例如，刻板的音乐技能训练、教师的唯命是从、以考试和作业为目的等，都致使学生主体地位丧失，缺乏创新性和审美性，不能满足学生声乐接受的心理。所以，技工院校在音乐教学方法上一定要进行声乐教学改革，通过主体性教育、创新性教育、审美性教育，实现全面提高学生素质的目标。

一、突出以学生为主体的教学

1. 树立主体性现代教育理念

在师生关系上，要建立民主、公平、和谐的师生关系氛围，确立学生的主体地位。要营造宽松、平等的教学环境，改变传统的教育理念，树立以生为本的新的教育理念，创设民主教育氛围，发挥学生的主体作用，让学生在技工学校生动、活泼、积极健康发展。

在声乐教学上，要通过丰富多彩的各种教学活动充分发展学生。教学活动是发展学生的有效方法，教师要科学设计各种教学活动，提供发展平台，培养学生的个性品质，将学生的主动权还给学生，使学生在教师的指导下，通过自主学习掌握知识，培养品德。

2. 培养学生的独立性、主动性和创造性等主体性教育目标

声乐教学要重点培养学生独立学习、独立完成任务的能力，培养学生的自控能力。要为学生提供更多的展示自我的机会，让学生积极参加各种形式的声乐实践活动，培养学生学习声乐的兴趣；要积极扩展学习领域，为学生营造主动交流、自主学习的时间和空间；要鼓励学生提出与众不同的见解，使学生善于联想和想象，培养学生的创新能力。

3. 主体性教学应采用的主要方法

（1）解决问题学习法。这是先提出问题，让学生带着问题先学一步，将学习的主动权交与学生，用已有的知识解决问题，然后教师进行讲评，纠正错误，加深认识，学生解决问题。此方法的模式为：

（2）愉快参与教学法。主要是营造学生愉快、互动、民主的学习情境，让学生主动参与教学全过程，教师针对疑难问题精讲，最后进行演练。其主要模式为：

（3）分组合作学习法。此法是一个班划分为若干个学习小组为单位，进行学习，为学生创造主动参与、合作交流、激励创新的学习环境。

主体性教育是对传统声乐教学的重大改革，按照技工学生的具体情况和特点，进行主体性教育，使学生真正成为学习的主人。

二、实施创新性声乐教学

创新性教育是在教师的指导下，培养学生的创新性思维，培养学生的创新能力，结出创新性成果的教学活动。声乐教育怎样进行创新造性教育，是一个重要的、全新的课题。

1. 声乐创新性教学的内容

教师应引导学生主动探索声乐的构成，培养学生的创新性思维、联想和想象力。要从对声乐的感悟切入，促进学生想象力的发展。声乐教学中的创新性教育，要有广泛的创新意识，通过不断地实践，创作出新的声乐作品。

2. 创新性的教学方法

（1）进行开放性教学。采用小组学习的方法，以充分发挥个人特长，锻炼学生的组织能力，促进学生学习的交流与合作。采用自主学习方法，提出问题，自主探索，得出结论。提出的问题要有一定的深度，能培养学生的表达能力，尤其是表演，必须在课前进行设计、排练、实施。这些对培养学生的声乐能力作用较大。

（2）进行探究式教学。教师要创设问题情境，靠内在动机激发学生的学习热情，并重视学生兴趣的培养。声乐教学不仅是技能的学习，还要使学生通过探究声乐提高综合素质。

（3）鼓励学生主动、全面参与创新教学。教师要引导学生积极、主动探索问题，给每一个学生参与的机会，充分发挥每一个学生的特长，开拓新的领域。

三、激发审美性教学

声乐审美的心理活动通常有音响感知、情感体验、想象和理解等阶段。音响感知声乐审美阶段，应重视学生对声乐的感受和体验，使声乐审美建立在声乐情感的基础上，深入对声乐的理解。

声乐作为听觉的艺术，在声乐教学中应将培养学生的声乐听觉放在第一步，通过声乐的音响进行声乐学习。声乐审美教育的核心是培养声乐情感，在学生的学习中体验声乐的本质。

在声乐教学中，教师要让学生学会感受和鉴赏美，如各种声乐表现的美，美的情绪、美的形式、美的风格；通过演唱、演奏、表演等探索音响的声乐美，进行声乐美的创新等。

声乐审美教育的方法主要是通过音响，通过学生的表演、学生创作的实践活动进行声乐审美教育。教师要按学生的声乐接受心理改革声乐教学方法，实施开放性、创新性的大声乐教育，为学生选择丰富多彩的教学内容，采用灵活多样、丰富有趣的教学形式和方法，全面提高学生的音乐素质，促使全体学生综合素质得到全面发展。

（七台河技师学院）