做好实习指导,培养创新型人才

谢卫国

摘 要:本文结合笔者实际工作经验,对做好实习指导的具体策略进行分析与阐述。以改进实习指导思路,创新实习指导办法,培养学生自主思考、自主操作的积极性,提高创新能力,满足职业教育发展需要。

关键词:实习指导教学方法创新

中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)05(c)-0225-01

在素质教育背景下,职业学校越来越重视实习教学,旨在提高学生就业积极性与竞争能力。通过实习教学,实现理论与实践相结合,让学生更多地接触社会,增强职业观念,获得与专业知识相一致的实践经验。因此,以当前实习指导教学现状来看,采取积极的措施提高学生实习质量,培养更多复合型、应用型、创新型人才,将成为职业教育发展的必然趋势。

1 实习指导教师应具备的素质

1.1 实际操作经验

作为一名实习指导教师,必须具备丰富的操作经验以及高超的操作水平,才能更好地指导学生,让学生快速吸收实习过程中的重点与难点,解决更多实际问题。在学生实习过程中,每个人可能产生的疑惑、遇到的问题有所不同,这就要求教师具备多元化的教学能力与综合素质。

1.2 工艺分析能力

对于变频器来说,其安装、操作、维修等方法与步骤是否正确,对系统运行产生直接影响。如果操作不合理,不仅影响系统稳定运行,甚至带来安全隐患。因此,作为一名指导教师,自身必须具备较高的分析能力,才能培养学生分析能力,更好地参与到岗位实习中[1]。

1.3 解决问题能力

要求实习指导教师不断提升自身素质,解决实习性遇到的各种难题。注重言传身教,实行严谨的教学作风、认真的工作态度,以教师的个人魅力感染学生、带动学生进步。

2 加强实习指导的几点建议

2.1 提高示范动作的规范性

对于实习指导教师来说,一言一行都对学生产生影响。因此,通过规范的示范动作,让学生系统性、直观性、形象性地学习,便于接受与理解,可让学生更准确地观察示范过程,并自觉进行模仿练习[2]。在教师示范时,应适当放慢速度,将动作分解到位,再加上必要的讲解,确保学生观察清楚、思考清楚、记忆牢固。教师示范可主要遵循以下原则:

(1)适中性。

教师示范速度的快慢,将直接决定学生表象动作形成质量。如果操作速度过快,学生看不清楚,记忆不深刻;如果操作速度过慢,缺乏连贯性,不利于形成整体印象。再加上学生观察自己不熟悉的操作时,可能出现注意力分散、高度紧张等情况,难以抓住操作重点,这就需要教师在示范时控制速度,更好地把握节奏感。

(2)适度性。

对于实习指导来说,并不是示范的次数越多越好,需要教师根据实习的难易程度、特点、学生能力水平等灵活掌握。对于具有外部特征的技能操作,可以适当增加示范次数;但是对于需要凭靠感觉来理解的技能,则应鼓励学生自我探索[3]。

(3)整分结合。

一方面,整体示范利于学生形成整体性认识,了解操作程序;另一方面,分解示范更利于学生对某个环节加深印象,便于理解与掌握,二者相互协调、相互补充,形成一个系统性的教学体系。

2.2 引导学生自主练习

学生是否掌握了正确的学习方法,将对实习指导效率与质量产生直接作用。教师应结合实习指导的实际内容,注重传导学习方法,帮助学生养成良好的学习态度与学习习惯,激活主观能动性。在实习指导中,引导学生自主练习,主要从以下两方面着手:一是提高观察能力。观察作为学生实习过程中的一种主动行为,只有引导学生提高观察能力,才能更快更好地掌握技能本领。首先,明确观察目标,在教师正式进行示范之前,将示范的重点告诉学生,让学生有针对性地进行观察,提高效率;其次,讲解观察的程序,教师可根据操作的难易程度,向学生介绍几本的操作程序,让学生明确每一道程序解决什么问题;再次,指出观察的重点与难点,结合动作要领,循序渐进地明确重点与难点,增强学生注意力[5]。二是提高思考能力。只有学生学会思考,才能将知识活学活用。首先,提前思考。在正式练习之前,掌握操作步骤与要领,提高操作的针对性、规范性;其次,练习过程中的思考。回顾整个动作操作流程,对操作过程中出现的各种问题,凭借经验与专业来化解;再次,练习之后的思考。每次完成练习之后,要求学生进行总结与反思,认识到自身的长处和不足,为下一次操作奠定基础。

2.3 培养学生职业素质

在实习指导过程中,教师除了关注学生操作能力、思维能力提高之外,职业道德教育也是不容忽视的内容。只有帮助学生养成良好的职业意识与敬业精神,才能在工作中做到实事求是、严谨细致。例如,工作中的文明操作。在实际操作过程中,如果学生不讲究操作文明,可能对零件造成损坏,降低设备使用寿命等。如果学生文明习惯不佳,可能对今后就业产生直接影响[6]。若想从根本上解决这一问题,必须加强职业道德建设,在日常实习中,引导学生养成良好的工作作风,加入职业道德素质培养力度,要求实习指导教师也应以身作则,成为学生的榜样,以便学生更好地参与就业,提高竞争力。

2.4 规范实习报告的撰写

技术报告的撰写是当前技术人员必备的基本功,因此引导学生正确认识并评价自身的操作能力,更好地加入到社会就业中。在指导学生进行变频器操作过程中,应注意重点与难点环节,并见此作为提高技能实习质量的一部分。因此,在实习指导过程中,应规范实习报告的格式,便于统一考核、统一评价,其中内容主要包括实习的具体安排、目的、总结以及内容等。实习的具体内容包括变频器的原理、图纸以及涉及的仪器设备、实习过程,实习中存在的问题、解决措施等;实习内容则阐明实习的具体方法,技能提高等;另外,在实习报告中,还应具体列出设备的型号、参数、规格以及工具材料、元件清单等,让学生认识到变频器在现代工业发展中的重要作用。在实习过程中,随时记录发现的各种现象,总结、分析、探讨实习中遇到的问题,提高实习效率与实习质量,真正提高学生能力水平。

3 结语

由上可见,作为职业教育学校的实习指导教师,应不断提升责任感、使命感,加快教学思路改革,积极应用全新教学手段与教学方法,认识到实习指导的重要性,培养学生动脑与动手能力,不断积累经验,满足素质教育需求,使得实习指导工作更上一层楼。

参考文献

[1] 徐中栋.实习指导与职业技工学校学生的创造力开发[J].中国科技纵横,2010(23).

[2] 孙建钢.“导师制”实习指导模式的实践与探索[J].职业技术教育,2008(29).

[3] 姜伟军,姜剑.实习指导教师在职业学校的现状分析及培养策略研究[J].中国科教创新导刊,2011(9).

[4] 游洲.技工学校的职业指导工作探讨[J].新课程(教育学术),2011(6).

[5] 冀桂亭.浅论实习教学过程中教师的示范及指导[J].中国科技博览,2010(36).

[6] 齐剑玲.生产实习中存在的问题与建议[J].北京教育:高教版,2005(2).