职业院校学生德育现状调查与研究

吴传珍

摘要为了准确了解职业院校学生的思想道德状况，更好地把握职业院校学生的思想道德脉搏，以利于更有针对性地开展思想道德教育，研究者根据职业院校学生的具体情况编制问卷，从政治观、人生观与价值观、就业态度、学校思想政治教育、心理健康等几个维度对职业院校的学生进行问卷调查，并根据调研结果制订、调整德育工作措施与方法。

关键词职业院校德育现状心理健康

中图分类号：G711文献标识码：A

1 展开调查

调查问卷共设计了20个题目，分别从政治观、人生观与价值观、就业态度、学校思想政治教育、心理健康等维度，从学生中随机抽取部分学生进行调查，调查范围涉及不同专业、不同年级的学生，基本上反映了不同性别、不同年级、不同专业的学生情况。共发出问卷712份，收回问卷712份，有效问卷712份，问卷有效率100%。为使学生反应真实情况，设计问卷时采用匿名的形式。

2 调查结果

2.1 政治观

调查结果表明，职业院校学生的政治态度非常积极乐观。62.5%的学生以共产主义为自己的政治信仰；鉴于学生的入党名额限制，许多学生尚未入党，但48.1%的同学一直在努力争取；29.8%的学生日常比较关注国家政治经济信息。

2.2 人生观与价值观

调查结果显示，学生的人生观、价值观总体上呈积极向上的趋势。85.6%的同学表示如果自己家境贫寒，自己会坦诚承认。在价值取向中， 28.5%的学生看重人格是否高尚；14.4%的学生看重是否有自己的事业。对学生的日常行为规范调查显示，70.3%的学生考试从没作弊；73.9% 的学生从没抄袭他人的作业；91.3%的学生从不在墙上、课桌上乱写乱画；94.4%的学生能够做到不在校园内吸烟喝酒；44.2%的学生不说脏话；88.4%的学生不逃课旷宿；课余时间22.8%的学生投入精力最多的是专业课学习。对于诚信问题，37.8%的学生认为多数人还是讲究诚信的；34.6%的学生认为别人诚信与否我不管，但我要讲诚信；76%的学生表示如果别人对自己不诚信时，自己会据理力争，保护自己的正当权益；83.3%的学生表示愿意与他人合作，分享成果。

2.3 就业态度

调查显示，学生的就业态度现实乐观，就业心态比较平和，世俗的好高骛远、不切实际的情况不是职业院校学生的主流。21.5%的学生希望毕业后去国有企事业单位，21.2%的同学愿意去各类企业，更可喜的是，高达32.1%的同学情愿自主创业，这表明职业院校学生不乏创造性思维与刻苦努力精神；对于大学毕业生600元底薪求职现象，41.7%的同学表示赞成，认为就业压力大，应该放下大学生架子求职。

2.4 思想政治教育

调查结果显示，学生喜欢丰富多彩、灵活多样的思想政治教育方式，学校思想政治教育得到了大多数学生的肯定和欢迎。44.2%的学生喜欢以演讲、辩论、看电教片的形式接受思想政治教育，29.8%的学生倾向于以社会实践的方式接受思想政治教育；37.8%的同学认为学校的思想政治工作切合实际，效果很好，62.8%的学生认为在校受到的思想政治教育对自己有很大影响或较有影响。同时我们也应该看到，有26.6%的学生认为思想政治教育不太切合实际，效果一般，23.7%的学生认为思想政治教育对自己基本没有影响。

2.5 心理健康

调查结果统计显示，虽然58%的同学认为自己有点压力，但通过自我调节可以保持良好状态，但同时我们仍然可以看到，有相当一部分同学承认有压力，不知如何处理；78.5%的同学人际关系良好，同时仍有21.5%的少数同学人际关系不良。由此可见，职业院校学生主流人群心理健康，但仍然有一小部分学生需要心理方面的辅导与帮助。

3 总结与探讨

从上面的调查结果可以看出，职业院校学生思想现状总体积极向上。但同时我们也应该看到，学生的德育现状仍然存在着许多有待进一步改进的地方，面对发现的一系列问题，我们采取了这样几项措施：

3.1 加强校园网络管理服务工作，为学生身心发展营造良好氛围

调查中发现，高达47.4%的学生平时信息主要来源于网络，14.7%的学生课余投入精力最多的是上网。我们应该认识到，网络是一把双刃剑，学生可以通过网络获取大量的知识与信息，同时，许多学生难以把握上网的时间与内容，从而导致网络成瘾的现象，严重的甚至影响到正常的学习与生活。这一调查结果引起了学生管理部门的高度重视，学生处与各系通力合作，齐抓共管，通过学生自管会检查、专家讲座、团体活动等各种形式积极主动地引导学生正确利用网络。

3.2 改革课堂教学，充分发挥课堂教学的主阵地作用

虽然多数学生对我们的政治思想课程持肯定态度，但也有26.6%的学生认为我院思想政治教育不太切合实际，效果一般，23.7%的学生认为思想政治教育对自己基本没有影响。这一现象说明我院的思想政治课程仍然有待进一步改善和提高。面对这一调查结果，教务处等有关部门积极行动起来，深入班级和课堂，现场调研，组织有关专家商讨论证，确定了思想政治教育与心理健康教育等周边学科相结合、课堂教学以目标为载体、学生为主体、能力本位的全新的教育模式，政治课堂鲜活生动起来，学生的课堂积极性被极大地调动起来。同时，开设职业生涯规划与就业指导课程，使学生对自己的学习和人生有个清晰明确、志向高远的规划，使毕业生更新就业观念，帮助学生树立正确的择业、就业观。

3.3 丰富校园文化生活，积极开展学生心理咨询辅导活动，加强心理健康教育工作

针对部分学生提出的校园生活不够丰富多彩的问题，学生处积极协调有关部门，开展各种活动，丰富学生的业余生活。学生处心理健康教育中心根据学生的需要，在全院设立心理健康教育与心理危机干预四级预警机制，在各系设立心理健康协会，及时发现问题，尽早解决问题；在全院开展以“如何提高人际交往能力”为主题的团体辅导活动；开展心理健康宣传月活动，通过一系列形式多样、丰富多彩的活动来积极向全院学生宣传心理健康知识，提高心理健康意识，丰富校园生活。

校园德育工作是一项综合性的、长期性的工作，德育调研工作的开展，有利于我们准确把握学生的德育状况，更有针对性地有效开展学生工作。

参考文献

[1]吕遂峰.加强职业道德教育的重要性探析[J].辽宁高职学报,2005(7).

[2]卢艳兰.论加强当代大学生职业道德教育的必要性[J].理论界,2004(2).

[3]杨作新.高等职业学校职业道德教育的实践与思考[J].职业技术教育,2000(6).