中国民乐在高校学生中的影响力调查及研究

邹韵 杨小高

摘 要：教师要针对中国民乐在高校学生中的影响力，让学生了解弘扬和加强民族音乐教育的重要性及紧迫性，并提出在高等学校加强民族教育，弘扬民族音乐文化的一些改革措施和构想。

关键词：中国民乐；影响力；发展研究

我国是一个有着历史悠久的文明古国，在漫长的岁月中，我们的祖先为我们创造和留下了丰富多彩的民族音乐，它是我们民族文化的重要组成部分，也是先辈们为我们留下的宝贵财富。高校作为培养人才的重要基地，它担负着如何更好地提高大学生的民族音乐素养，更好地传承和弘扬民族音乐文化的重要责任。为了深入了解中国民乐在高校学生中的影响力，我们收集了一些民乐基础知识及相关民乐信息，并对其归类，然后经过小组讨论、分类整理、资源整合后，拟出一份具有一定代表性的调查问卷。该问卷于2010年7月至11月在榕本专科院校相继发放，针对收回调查问卷的结果进行分析和研究，进而提出了自己建设性的改革措施和构想。

一、调查对象和内容

（1）调查方法和对象。此次调查采用了问卷调查法，随机抽取各高校、各系、各专业的学生，总共发放问卷1000份，共回收752份，回收率为75.2%。剔除无效问卷后，参与统计的有效问卷是737份，占回收问卷98%，有效问卷回收率为73.7%，调查对象的性别、专业具体情况如下。男：49%（362人），女：51%（390人）。其中，①大专教育如下：安全技术管理20人、工业分析与检验20人、信息技术18人、动漫设计与制作23人、软件技术25人、国际贸易21人。②本科教育如下：公共事业管理22人、国际经济与贸易26 人、汉语言文学26人、网络工程24人、应用心理学20人、环境学24人、物理学24人、历史学26人、计算机信息与技术25人、广告学24人、档案管理26人、旅游管理24人、商务英语26人、市场营销24人、电气工程与自动化25人、工程管理26人、生物工程24人、数字媒体艺术22人、微电子学24人、车辆工程22人、园林树木栽培学20人、3S技术24人、中兽医学24人、中医学25人、制药工程24人。

（2）问卷设计。本次调查旨在了解中国民乐在当前高校学生中的影响力。除了被调查者的性别、专业等基本信息外，主要从学生对民乐的喜爱程度和对民乐知识的了解程度进行调查。学生对民乐的喜爱程度如下。①您喜欢的音乐类型是？流行57.4%，摇滚14%，古典12%，民乐7.1%，其他9.5%。②您一般通过何种渠道接触民族音乐？电视：77%，报纸10%，课堂10%，其他3%。③假如学校开展乐器培训，你会选择何种乐器进行学习？钢琴：38%，小提琴：23%，二胡：9%，古筝：15%，其他：5%。④学校经常组织开展民族音乐活动吗？很少：68%，偶尔25%，几乎没有7%。

二、调查结果与分析

在被调查者中，我们发现 57.4%的大学生偏好流行音乐，14%的大学生偏好摇滚音乐，12%偏好古典，其他占9.5%，而民族音乐仅占了7.1%。我们从这个数据不难看出：喜爱民族音乐的高校学生的比例还不及喜爱流行音乐人数的1/8。当在问及被调查者一般通过何种渠道接触音乐时，有近77%的被调查者是通过电视、网络、广播等主要传播媒体了解到的，而通过报纸、书刊和课堂、老师接触到音乐的被调查者均不到10%。因此，在这个流行音乐大量充斥于电视、网络等传播媒体的当下，我们不得不为民族音乐的传播而感到担忧。在被问及如果学校开学习乐器培训课，会选择何种乐器进行学习时，38%的被调查者选择了钢琴，23%的被调查者选择了小提琴，仅有24%的被调查者选择民族乐器，剩下15%的被调查者选择其他类。我们从这组数据不难看出，高校学生对西洋乐的喜爱程度已大大超过对民族乐器的喜爱程度。在随后填写的原因一栏，我们发现，高校学生受各种主流传播媒体影响，对西洋乐器有种莫名的向往感，甚至有部分学生对中国的传统民族乐器产生了一种鄙弃感。

我们从以上调查结果不难得出：不少高校学生对民族音乐的学习都还抱有嗤之以鼻的态度，没有意识到学习民族音乐的重要性。造成这种现象的一个主要客观因素——高校学生在日常生活中很难接触、欣赏到民族音乐，除非是刻意去搜查，否则听到民族音乐的机会甚少。因此，导致目前高校学生对民族音乐的了解并不深，民族音乐的学习在高校学生的素质培养中存在很大的提升空间。

大学生对民乐知识的了解情况如下。①您知道我国现今出土最早的乐器是？知道：53%（399人）、不知道：47%（353人）。②您知道《高山》《流水》是什么乐器的名曲吗？知道：75%（564人）、不知道：25%（188人）。③您能否分辨在刘天华、萧友梅、黄自、华彦均中谁不是音乐教育家么？能：49%（368人）、不能：51%（384人）。④您能把下列作曲家与其作品搭配清楚吗？能：42%（316人）、不能：58%（436人）。⑤您能把下列民乐作品与民族乐器搭配清楚吗？能：38%（286人）、不能：62%（466人）。⑥您能立即说出中国民乐中的经典乐曲吗？能：36%、不能：74%。

在以上调查中，我们发现，目前的大学生对于相对简单的民乐知识还是有所了解，在初高中的一些学科教育中涉及的音乐知识仍有一定印象，但那些涉及稍微深入却也很基础的问题，知道的高校学生数量就开始明显减少。有些学生甚至不知道刘天华、萧友梅是何许人也，更不要说其代表作品有哪些，有过什么成就。中国古代自儒家开始，就重视教育，当时的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）教育体系更是很好地概况了作为一名优秀人才所必备的才能。而“乐”被排在了第二位，因此可见，乐的作用不是所有学科都能替代的。

三、调查的反思和构想

在当今的学校音乐教育中，民族音乐的教育和功能往往被忽视，学生很少接触到民族音乐，对民族音乐的知识了解甚少，长此以往，没有青少年对民族音乐的喜爱和发扬光大，民族音乐将会失去它存在和发展的基础。因此，“发展民族音乐教育，提高民族音乐素养”显得尤为重要。学校责无旁贷地成了弘扬民族音乐文化、振兴民族音乐的主要阵地。在教学中发挥民族音乐教育的优势，陶冶学生情操，增强民族意识，让绚丽璀璨的民族音乐自立于世界之林，乃是当前音乐教育工作的主要任务。笔者认为，可以从以下几点抓起。

（1）加强音乐欣赏，讲求音乐欣赏课的教学效果。目前几乎所有高校都开设音乐欣赏课，但是教学效果不尽如人意。主要原因：一是教师本身的专业水平和人文素养有限；二是学生对音乐欣赏课认识不足，容易拿学分，急功近利；三是授课教师对开设音乐欣赏课的目的和重要性认识不足等等。因此，在音乐欣赏课中，我们首先要选择学生易于接受、喜闻乐见的优秀民族音乐作品让学生欣赏。其次，教师应把音乐欣赏课讲得生动有趣。教师在授课的过程中，要认真备课，努力挖掘音乐作品的深刻内涵的同时，还要讲究教学方法，积极引导学生感受音乐艺术的魅力，有意识地激发他们的学习兴趣。最后，任课教师自身要充分认识音乐欣赏课的重要意义，转变教育理念，在提升自己专业水平的同时还应该注意提升科学与人文知识的素养，丰富教学内容，提高教学效果。

（2）应在学校电台、宣传栏、网站开设固定的栏目。有系统、有计划、有目的地进行音乐讲座、音乐视听、音乐鉴赏、音乐知识的宣传，这种知识性、系统性的介绍，对普及和提高学生的音乐素养大有益处。在学校广播电台有计划地每天播放一至两小时的民族音乐，让学生在课余生活中自觉接受音乐的熏陶，陶冶他们的性情，培养学生对民族音乐的喜爱；在宣传栏上有针对性地介绍民族音乐，让学生了解民族音乐的无穷魅力；在网站开辟民族音乐知识和名曲视听专栏，让学生在感受和体验民族音乐中，身心愉悦，和谐健康。还可开展一些有奖音乐知识竞赛，举办“免费音乐课堂”活动，有条件的学校可以设立民乐资料信息库，通过民乐书籍、音像、视频、曲库来满足广大音乐爱好者的要求。

（3）组建民乐队或兴趣小组。在高校校园组建民乐队或成立各种乐器学习兴趣小组，不仅能有效地繁荣校园文化，而且对普及民族音乐和提高学生音乐素养有着巨大的作用。把具有一定音乐技能的学生组合起来，通过老师的指导和学生之间的相互学习，提高他们的实际演奏技能，激发他们的表现欲，从而吸引更多的同学加入到乐队中来。对没有音乐基础的同学，可以成立音乐兴趣小组，采取集体学习为主，个别辅导为辅的方法，以及讲座与排练相结合的培训形式开展训练，引导学生学习一些较易入手的民族乐器，例如竖笛、葫芦丝、古筝等。这些乐器价位不高，且易掌握，学生们可以在学习乐器的过程中，加深对民族音乐的了解，培养学生对民族音乐的热爱。

（4）经常性地开展民乐活动。由于民乐队的队员来自全校各个班级，这种广泛的参与性将起到以点带面的效果，不仅使班里的孩子了解民族音乐，还可以使他们的家长和周围的朋友都认识民乐，热爱民乐。我们不仅可以在校内举办小型的民乐活动，还可以把民乐队带进社区，带进其他的兄弟高校进行公开巡演。这些交流活动不仅能丰富乐队学生的课余文化生活，还能使更多的学生认识民族音乐，了解民族乐器。这样进一步激发了学生们学习民族乐器的兴趣，也弘扬了民族音乐文化，又使学校增添了一个特色品牌项目，更让学生们对每种常见的民族乐器有了切身了解，加深了其脑海中的印象，增长了新的知识，这些都是其他手段无法达到的效果。此外，还可以在适当的时候组织学生去听高雅音乐会，或邀请民乐专业团体到学校演出，也可以请一些专家名人到学校开音乐讲座。通过“走出去”和“请进来”的办法，激发学生参与学习音乐的积极性，开拓他们的视野，为他们兴趣的培养、审美鉴赏力的提高进行长期有效的现场教育。

（1.作者系闽江学院音乐学院音乐学专业学生，2. 作者系闽江学院音乐学院副教授）