“林书豪”现象与中职学生体育行为

钟旗

摘 要：培养中职学生良好的体育行为，是培养学生终身体育意识，提高学生体育学习能力的重要组成部分。教师应该关注“林书豪”现象对学生体育行为的影响，了解如何利用名人效应提升中职学生的体育素养。

关键词：“林书豪”现象；中职学生；体育行为

体育行为是人类有目的、有意识地利用各种手段和方法，为满足某种体育需要而进行的活动。良好的体育行为，特别是健康向上的体育行为对学生的行为规范具有深刻示范意义。同时，学生健康向上的思想又可以促进学生形成良好的体育行为。

中职体育长期以来未得到重视，存在着一些弊病。例如，体育观念陈旧、学校体育教学投入不足、教师缺乏教学积极性、教学内容及形式单一，缺乏对学生体育意识、独立自主锻炼能力及学生个性的培养。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确要求“学校要不断地加强体育的实践工作”，新课程标准也把“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，提高学生的体育学习能力”作为学校体育课程的基本理念。因此，如何有效地激发中职学生的体育行为，已成为一个迫在眉睫的问题。

2012年给我们最大的意外，莫过于NBA的华裔球员林书豪了。他是继姚明之后美国职业篮球历史上出现的第二位值得中国人感到骄傲的篮球明星。他的横空出世，一方面填补了后姚明时代美国职业篮球没有顶极亚裔球员的空白，重新燃起了中国人的自豪感。另一方面，林书豪的出现极大地促进了当代青少年对篮球的兴趣，大大地提升了青少年对体育活动的爱好。

孔德国认为，“现代意义上的体育明星是那些与视觉形象发生密切关系的、在大型体育比赛中取得优异成绩、获取相应知名度、能承载人类运动审美理想和愿望、独立支配因个人运动成绩而获得经济效益的、以鲜明的形象性和巨大的感召力产生轰动效应、激起大众体育健身行为、满足体育消费心理、成为大众关注的焦点和尊崇的典型的偶像的运动员。”林书豪现象的出现，对中职体育起到了催化剂的作用，深刻影响到了中职学生的体育行为。

首先，林书豪作为一个有中国血统的亚裔球员能够在全世界顶尖赛事——美国职业篮球赛亮相，本身就值得国人关注。他的成长经历——从一个默默无闻的替补队员变成一个有着相当影响力的篮球明星——无疑是广大青少年值得学习的榜样，中间的磨难也值得大家好好反思。

第二，林书豪对篮球运动的执著及热爱所体现出的中华民族优良品德也符合当前学校阳光体育的精神内涵。

当代中职学生普遍素质较低，干任何一件事都缺乏耐心，特别是不能够形成一个良好的体育行为，随机性很强。而林书豪的出现，使我校的中职学生形成了一股篮球热潮，学校体育教学也借此机会大力开展篮球运动，同时带动其他体育运动的开展。大部分同学有了良好的体育行为，找到自己喜爱的体育项目，促进了学校阳光体育的发展。

第三，林书豪以其在美国职业篮球赛场上相对矮小的身材颠覆了一个怪象，即中国人只能以高个才能在美国职业篮球立足这一论断。这一点，对中职学生的自信心培养尤为重要。中职学生很多都是原来在校的差等生，自卑感很强，不愿参加活动，他们从心底就对自己没有信心，害怕失败。而林书豪的出现，对他们的思想触动很大，让他们认识到自身的潜能，树立起新的自信。他们因此敢于参加体育活动，敢于挑战自我，成了名副其实的体育活动积极分子。林书豪现象对中职学生形成良好的体育行为，起到了事半功倍的效果。

如何充分利用林书豪现象来培养中职学生体育行为呢？

（1）在学校开展向体育名人学习的浪潮。名人效应不仅能带动人们锻炼身体的积极性，也能提高人们的审美能力。学校可采用广播、板报、多媒体等形式宣传体育明星的成长历程，激发学生奋发向上；通过各种竞赛丰富学生的课余文化生活，使学生了解体育常识，体育锻炼的意义、作用和价值，让每个学生掌握一两项体育技能，由“被动锻炼”变为“积极锻炼”。

（2）在学生中开展体育挫折教育，增强学生自尊心及克服困难的信心。我们知道，中职体育还处在一个不断摸索、不断发展的阶段。现行的体育教学模式已经远远不能满足学生的需要，很多体育项目的开展需建立在学生良好身体素质和心理素质之上，而我们的学生的弱点也恰恰在此。因此，我们很有必要以林书豪现象作为引导学生体育行为的试金石，以林书豪为榜样，不怕失败，永不言败。只有这样，才能战胜自我，才能实现自己的人生价值。

（3）建立良好的体育行为以改造学生的思想，变后进为先进。良好体育行为是一种积极的活动过程，它可以有效地塑造人的行为方式，促进个体的心理健康，具有治疗心理障碍的作用。通过体育活动，特别是参加一些自己喜欢和擅长的运动项目，可以增强人的自信心、自尊心及自豪感，转移人的注意力，解除烦恼，使精神紧张程度得到缓解。林书豪之所以能够取得成功，关键一点就在于他没有因为暂时的挫折而影响自己对篮球的信心，没有改变自己已经形成的良好的体育行为，最终走向成功。这一点，对中职学生具有很好的借鉴意义。中职学生很多具有良好的身体素质，但有的品行不端，在老师眼里是个差等生，在家长眼里是个坏孩子，没有办法才送到中职学校来。怎么样才能够让他们变后进为先进呢？发挥他们的潜能，让他们到体育的竞技场去实现他们的自我价值，以林书豪为榜样不断挑战自我，这就是体育的魅力所在！他可以净化一个人的心灵，可以改造一个人的灵魂。这也是美国体育成功之所在。我想，这也是我们中职学校体育发展的一个方向。

总之，林书豪现象不是单一的个体现象，他折射出我们中职体育的某些弊端，需要我们认真反思，认真总结。只有将体育的本质功能发挥出来，还体育本来的面目，即人人享有体育，人人享受体育的乐趣，才能将体育变成自己生活的一部分。中职学校是学生体育行为发展的黄金时期，只有抓住时机，从现在做起，才能够为学生今后走向社会打下良好基础。

参考文献：

[1]孔德国.体育明星及其消费文化功能研究[J].体育文化导刊,2007(11).

[2]葛耀.“姚明现象”解析[J].浙江体育科学,2006(6).

（江西广播电影电视学校）