保护体育教学

王子朴

岁末年初，各行各业国内国外侍来一种“保护”的声音。比如国内某地人大代表提议“保护地万万言，要从娃娃抓起”；俄罗斯历史学家给总统提议2012年应设立“俄罗斯历史年”，旨在保护俄罗斯历史。以及几年前也曾针对俄语滥用而提出过的“保护俄语”等等。且不论上述提议的价值意义，必要可行，或者像反对声中所谓的小题大作之类，仅就“保护”二字，就值得肯定。

当今社会，我們需要保护的地方实在是太多了，应当保护的手西也确实不步。但我們却经常重于开发而疏于保护，或者厚于革新而薄于继承。放眼当前社会的经济又化等诸多领域，此景比比皆是。仅就我們关罐的体育教学事业而言，近十数年来风雨历程，莫不如此举改革之旗，大刀阔斧，不破不正，可谓势如破竹。革新之成果，斐然欣然。然，破失之处，尽在回首生中。

之所以要保护什么，一定是所要保护的对象偏离了原本的核心价值体系。任何事物都是社会变迁中的一份子，没有一成不变的东西。这种不断变化发展不仅有着自然形成的发展轨迹，更多的是为更好适应社会发展而积极王动的变革。但无论怎样的发展变革，其核心价值体系不应偏失，否则该物质就不是发生质变的问题，而是将不复存在。上至一种先进的文明文化，下至微不足道的一门手艺，其遗失的根源不仅仅是断代或者失传，可能是在变革中其核心价值体系被其他文明所取代而遗失了自己。

万言历史母语，都是应该需要保护的，它给我們留下的不仅仅是技艺或记忆，更是一种文化的传承文明的延续有些东西的保护，也许更多地是给它們一个相对宽泛而自由的空间，无为而冶的一种保护状态。但是就我們学校体育事业中的核心问题体育教学来说，需要保护的地方就不能简单地任其发展了，至少不应是在蓄意改革中任其核心价值体无无奈而被动地顺其自然。无论从我們学校体育史上所言二千多年前的萌芊状态，还是近百年西方传入的近现代形式来看，它一直是有着明确的教育目标和万法手段的，这一点永远都需要保护。

纵观相当长一段时期的体育教学改革以来，这个时期可以追溯到学生体质持续下降以来，直接决定学生体质健康的体育教学手段在改革创新中，理会越来越前沿，思想越来越新潮，手段越来越先进，但传统的核心体育教学价值体系却离我們越来趣远。这种越来越远的距离，从当前热闹的派系争辩中，理念争锋中，甚至在如此貌似百家争鸣中的商榷探讨思辨对正中，又延伸出来无数个更新更多的观点和发展脉络，却失去了应有的体育教学本质面目。我們的学生则又一次论为所谓创新的实验品。

保护体育教学，当然不是闭关自守，更不是要反对一切新生事物和外来理念，应当是在原本的核心价值体系中，吸收一切先进和进步的手西来发展，而不是单纯地量的增长和面的繁荣。保护体育教学，首先保护的是体育教学基本目标，就是说培养学生健康体魄和健康意识及心理的宗旨始终如一；其次保护的还有为达成这个目标的一切行之有效的手段措施。基于这些个基本点来保护，一切的变化和发展就可以接受。

2012，我們体育教学要做的是保护，而且保护的高度和程度不亚于创新。