略论会计学大学生知识结构

王欣

［摘要］ 随着中国社会主义市场经济制度的日渐完善，要求会计学大学生首先要有较全面的系统的会计学专业知识积累，其次，会计学大学生还要有相当丰富的法规知识，既要熟悉与会计学有关的政策、规章制度、法律，同时还要具有一定的经济学、营销学和采购学等方面的知识，形成敏感的政策领悟意识。最后，会计学大学生还要努力打造自身的文化软实力，尤其是价值观和道德准则，也是会计学大学生必备的知识之一，所有这些知识，经由实践转化为能力。

［关键词］ 会计学大学生； 专业知识； 文化软实力； 价值观； 道德准则

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 20. 049

［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］1673 - 0194（2012）20- 0079- 03

会计学大学生是经过高校专业的培养，能够适应社会主义市场经济条件下建立现代企业制度所需要的从事会计实务、教学及科研或在会计公司、会计师事务所、财务咨询公司、经济管理等部门从事财务管理、资产评估、税务代理、管理咨询等工作的专门实用人才。因此，会计学大学生所肩负的历史重任是不言而喻的，他们的知识结构和能力结构的调整以及更新也应该作为一个重大课题提上研究的日程。本文拟就会计学大学生在知识结构上的要求做粗略探讨。

１系统的会计学专业知识

专业知识是指一定范围内相对稳定的系统化的知识。专业知识是会计人员知识结构的特色所在，一个人只有获得了会计理论，才能面向不同的企业进行科学的会计工作，无此专业知识，就不可能成为会计人员。在4年会计学本科学习中，我们必须学习基础会计学、中级财务会计、高级财务会计、财务管理学、成本会计、管理会计、审计学等学科。从这些学科的设置中，可以看出对会计学大学生的专业知识的要求。

这些知识从基础到中级到高级，再到财务管理，到管理会计等，让我们会计学的专业知识循序渐进，系统掌握会计学、审计学的基本理论与方法，这些理论知识研究的是会计的职能、作用、对象、任务、准则、种类、方法以及各种差错的弊端的规律性及其相互之间的有机联系。把握了这种内在的有机联系，其实就是拥有了一种工作的思想，思想具有通用性，它是从大量的具体会计实务中抽象出来的，它能帮助会计人员进行推理、分析和判断，具有指导作用和预言作用。而对于会计学大学生来说，要获得系统的专业知识，首先要通过教育获得会计的理论知识，专业的教育才能让我们具备从事会计业务的专业知识。因此，扎实的会计理论是会计人员在工作时进行推理、分析和判断的理论基础，是构成专业知识结构必不可少的重要因素之一。

从另一个方面来说，会计学大学生从专业教育中所获得的专业知识只能是一种思想，一种思维模式。国外有人统计，一个学生在校学习获得的知识５％～１０％是将来必须的，而９０％～９５％的知识是在工作以后的不断学习中获得的。我们知道，会计是一门操作性、技术性很强的科学，会计理论为我们提供了进行会计工作的思想，但不同的企业，其会计操作过程中的具体程序和具体方法是不同的，实践经验是获得专业知识的另一个重要途径之一。对于会计学的学生而言，选择了会计这个专业就是选择了真正的终身学习，在完成每一次的具体会计任务的过程中，我们都要不断地积累、思考，要有意识地把这些知识建构到自己已有的知识结构中去，只有这样，我们才能与时俱进，才能不断创新。

２丰富的政策法规知识

李政道博士说：“我是学物理的，不过我不专看物理书，还喜欢看杂七杂八的书。在年轻的时候，杂七杂八的书多看一些，头脑就能比较灵活。”对于会计学的大学生来说，除了学习系统的专业理论知识，更要博览群书，要熟悉与会计学有关的政策、规章制度、法律，同时还要具有一定的经济学、营销学和采购学等方面的知识，这首先有利于我们形成敏感的政策领悟意识，形成一定的政策解读和领悟能力。从管理学、审计学、经济法概论、税法、会计电算化等学科的设计，我们可以看出，作为一名会计学大学生，我们不仅需要有一定的经济学视野，拥有专业的知识，还要学习各种政策法规，有 “会计法律”，比如：中华人民共和国会计法、中华人民共和国注册会计师法、中华人民共和国预算法、中华人民共和国审计法等。有“会计制度”，如：企业会计制度、金融企业会计制度、城市合作银行会计制度、物业管理企业会计制度等几十种制度。有“财务制度”，比如：企业财务通则、金融企业财务制度、证券公司财务制度、行政单位财务规则等，还有各种“会计准则”、“审计准则”、“会计核算方法”、“会计处理规定”、 “执行《企业会计制度》有关问题的规定”还有“其他会计制度”等若干。所有这些制度、法规、政策、法律都是不断修改，不断完善，这就要我们一直保持清醒的头脑，一直保持学习的热情，不断接受最前沿的各种法规知识，这些法规的学习是专业知识自如运用的前提，是从心所欲而不逾之矩。

还有各种法规政策的学习，让我们拥有了一定的经济学视野。在我们的学科设置中，有“宏观经济学”、“微观经济学”，这就说明我们要具有一定的经济学视野。宏观经济学是研究整体的经济，包括诸如通货膨胀、失业和经济增长这样一些问题。它解释诸如为什么经济会经历衰退和失业不断增加的时期，以及为什么在长期内有些经济体比其他经济体增长得快得多等问题，同时，宏观经济学还涉及政策问题，如政府干预能否降低衰退的严重性等。而微观经济学是研究社会中单个经济单位的经济行为，以及相应的经济变量的单项数值如何决定的经济学说。这就要求我们不但能放眼整个的经济社会的运行，明白其中奥妙，同时还要能够聚焦于某个组织、某个部门或某个人，能为之在经济社会上作出决策，并且还能预设这些决策会对经济社会产生的影响。宏观经济学和微观经济学是分不开的，让我们拥有了考虑经济问题的视角，也就是要注意全景与焦点的整合，套用一句俗语就是要“上得厅堂，下得厨房”。

３深厚的文化软实力

“文化软实力”原本是国际关系领域的一个流行词语，它使人们从关心领土、军备、武力、科技进步、经济发展、地域扩张、军事打击等有形的“硬实力”，转向关注文化、价值观、影响力、道德准则、文化感召力等无形的“软实力”。现在有很多高校都在倡导培养大学生的文化软实力，所谓大学生文化软实力就是完善的自我形象所形成的个人的文化实力。

作为会计学大学生，我们文化软实力的核心应该是良好的心理和道德品质。

道德是一种心灵的契约，道德是一种社会现象，道德只能靠人们自觉遵守。道德品质就是社会道德现象在个体身上的表现，作为个体现象，它的形成和发展既依存于客观的社会生活条件，也有赖于人的价值观。作为会计学大学生，我们未来的职业方向让我们有更多的机会和金钱打交道。当我们拥有了一定专业知识，拥有了一定的法规的领悟力、解读能力，那么在金钱的诱惑下，我们将会比别人拥有更可能的机会去获得不义之财。

有一个会计犯罪的个案：北航会计周某某在２０００年６月至２００３年１２月期间，她利用职务便利，采取私自涂改或重复填写收据、使用私自领取的正式收据或已作废的收据等方式，收取保育费、托补费等费用并截留自用。

从这个个案看来，3年时间，周的心理历程只有她自己知道，但不管怎么说，从开始的紧张到后来的顺其自然，定是她的道德准则出了问题，她的道德品质才如此恶劣。可以相信，她刚开始工作，或者说她接受大学教育的时候，她原本不希望自己会是这样的结果，之所以如此，还是因为她的文化软实力不够深厚。

会计职业犯罪，其发展路径大概有两种： ① 由小偷小摸到贪婪成性； ② 因为别人的富裕而嫉妒导致的心态失衡，所以铤而走险。对于会计人而言，如果价值观不当，不能经受住社会个别不正之风的影响，比如虚荣、贪婪、自私、嫉妒等，那么拥有单位的核心信息，在自制力失衡的情况下，一定会做出后悔莫及的事情。如何来平衡这样的失衡，不是我们的专业知识，不是我们拥有的各种法规解读能力，而只有深厚的文化软实力。对于我们会计学大学生来说，文化软实力，首先需要的是一种“慎独”的情怀。“慎独”，语出《中庸》：“莫见于隐，莫显于微，故君子慎其独也。”据《后汉书·杨震传》记载，一次，昌邑官员王密带十金黄金，深夜去拜访杨震，并说：“暮夜无人知。”杨震严词拒绝了这份厚礼，回答说：“天知、地知、你知、我知，何谓无人知？”王密惭愧而归，如此的道德修养真正达到了“慎独”的境界。

其次，文化软实力，是一种“君子爱财，取之有道”的坦荡。这个“道”就是安身立命的基础，是生活的原则，无论何时何地何种原因，我们都绝不能违背这个基础和原则。

还有，文化软实力还是一种在正确价值观引导下的心理调节能力。生活不可能是一帆风顺的，当我们在生活中遇到的各种矛盾和事件引起我们的情绪反应，这个时候，就需要我们有很强的心理调节能力，通过正确的认识和评价个人所处的环境，尽力消除那些不愉快的心理刺激和生活事件，理智接受非个人能力能改变的现实，从而去良好地适应，并使情绪积极而稳定，保持良好的自我意识，不要冲动，而能让这种调节能力发挥积极作用的就是我们的价值观，是深厚的文化软实力。

所以会计人文化软实力的核心就是美好的道德品质和正确的价值观，还有自我心理调节的积极力量。系统的会计学专业知识能使我们更好地理解和认识会计学的本质，提高自己的专业素养和使用能力，能使我们在实践活动中，自觉地遵循经济发展的规律，在对丰富的法律知识的驾驭中，在深厚的文化软实力的保驾中，我们一定可以自由自在地提高专业的实际使用能力，为社会做出更大的贡献。

主要参考文献

［１］ ［美］迈尔斯． 心理学［M］． 北京：人民邮电出版社，２０１１．

［２］ 洪生伟． 论我国标准化人才的专业设计、知识结构和核心课程［Ｊ］． 技术监督教育学刊，２００６（１）．

［３］ 李飞，单明明，刘明． 大学生知识结构不合理现状及原因分析［Ｊ］． 科技信息，２００９（１５）．

［４］ 夏章霞． 会计人员的知识结构与能力框架研究［Ｊ］． 铜陵职业技术学院学报，２００９（４）．