欣赏使人更美

戴网芬

培优补差是教师辅导学生的一个重要手段和方法。补差是个重要环节，因为差生是一个班级里特殊的群体，其形成与不良环境、家长教育方式、自身习惯和个体差异等密切相关。因而在教育与转化差生的过程中，应采取有别于其他学生的方法。

在每个新学期的开始，老师与学生之间是陌生的，每个学生都希望得到老师的关注，成绩好的学生希望得到老师的快速认可，而较差的学生也有着要给新老师留下好印象的渴望。我们在欣赏“优等生”的同时，千万别忘记了对“后进生”的欣赏。戴尔、卡耐基曾是个令大家讨厌的“坏孩子”，可他在继母的欣赏与引导下，聪明才智得到了发挥，后来成为美国当代著名的企业家和思想家。有名小偷作案手法很高、作案上千次，最后栽在一个反扒高手的手上，作家林清玄在文章中这样感叹“像心思如此细密、手法如此灵巧的小偷，做任何一件事都会有成就的吧！”就这几句话，把那个小偷引上了正道。我们周围这些天真无邪的学生还有什么理由不能被欣赏，不能被引导呢？欣赏每个学生，学生会在你的欣赏下变得更美。如何欣赏？我们应从以下几个方面入手。

一、给学生一个微笑，让学生在宽松、愉悦的气氛中学习知识

诗人说：微笑是阳光。教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂。罗杰斯说过“传统的教学缺乏真诚、亲密的人际关系，充满着威胁和恐惧，教师以权威自居，发号施令”。创新教育需要宽松和谐的学习环境，成功的课堂一定会有笑声，尤其是中学生的课堂更不可死气沉沉。板起面孔，说教式的教学不会有什么好效果的，更不用说培养创新意识了。教师的角色一定要改变，要由传授者转变为促进者，由管理者变成引导者，由居高临下转向“平等中的首席”。课堂教学中教师把对学生的期望用微笑的方式传递给学生，学生就会受到鼓舞，就会有期望值，“皮革马利翁效应”就会产生。学生在和蔼亲切愉快的气氛中学习，就会激发求知欲望，产生进取心。

二、善于捕捉他们的闪光点

每个学生，都有他们的闪光点，“后进生”也不例外，教师应抓住他们的长处，恰如其分地给予表扬、肯定，不断鼓励他们，使他们获得前所未有的动力。课堂上，多用鼓励性的语言；批改作业时，经常用鼓励性的批语。如“有进步”“很好”“真棒”“望保持”等。有进步就给予肯定、鼓励、表彰，帮助他们逐渐去掉自卑心理，增强自信心和上进心。

三、成功的喜悦激励他们上进

学习是循序渐进的，特别是“后进生”，更应给他们宽松的环境，为他们创设各种表现进步的机会。可以设置比较容易实现的目标，并布置适宜的习题训练，培养他们的自信心。并且要时时处处给予他们更多的鼓励和奖赏，使其不断尝试成功的喜悦。人一旦体会成功，就会激起成功的信心，从而诱发更高的学习兴趣。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，浓厚的兴趣方能弥补智力的不足。《学记》中有句名言“教育者长善而就救其失也。”教师应在他们获得成功喜悦的同时帮助他们树立更强自信心。世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有两个完全相同的学生，每个学生都是独特的，因而我们要用心和智慧让每个学生都找到自己是好学生的感觉。任何一个学生的心灵深处都有做好学生的愿望，教师的使命就是强化这种愿望，呵护这种愿望。

学生是独立自主的人，教师要尊重他们的人格，建立民主平等的师生关系。教师要用宽容的心态对待学生的每个过失，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。学会欣赏每个学生吧，因为欣赏可以使人更美。

（靖江市第三中学）