用情于真，用志于身

丁光晶

摘要：情和志是文章不可或缺的两个重要组成部分。《文心雕龙》中的“缀文者情动而辞发、观文者披文以入情”说的就是情的重要意义。志即中心思想，是文章的核心所在，其重要性不言而喻。只有用情于真，才能让作文情感在读者心中荡胸生层云；只有用志于身，才能让作文的中心思想会当凌绝顶。

关键词：话题作文；情；志；实际

话题作文常以其启发思考、激发想象、范围固定的特点在高考当中作为大分题型考察考生。用作文考察学生的语文能力实际上是非常可取的，因为语文教学的宗旨在于学以致用，其运用主要以“说”和“写”两种表达方式体现。高考无法用“说”的形式进行考评，所以“写”自然就成了最好的考评方式。

话题作文作为“写”的重要考察形式，常常易写不易精。其原因在于话题常常广阔，容量比较丰富，可以写的事，可以举的事例往往很多，于是一些考生在作文时陷入了大、空、飘。笔者认为要解决这类问题，就要做到用情于真，用志于身。情和志是文章不可或缺的两个重要组成部分。《文心雕龙》中的“缀文者情动而辞发、观文者披文以入情”说的就是情的重要意义。志即中心思想，是文章的核心所在，其重要性不言而喻。

一、敏动心灵、百味生活，让情感丰盛起来

说到用情于真，几乎每个老师都在讲，每个学生都知晓，但是真正要做到这一点，确有不少的困难。其实这都是因为面对话题，我们内心的真情储备捉襟见肘。因此要让我们的真情储备丰富起来。据专家分析，情感细腻的人往往能写出好作文，大凡作家往往都是情感细腻的人。但是并非人人都是感情细腻的生物，因此我们要注意培养学生用心感受生活的习惯，努力让学生心灵灵敏地颤动，感受每一次喜怒哀乐，让情感细腻丰富。笔者在平时的教学当中特别注意学生的情感积累，在每个周末都会要求学生讲一讲一个星期来最开心的是什么，最难过的是什么，为什么会开心，为什么会难过，最后要求学生们把这些记录下来，这样既积了情，又练了笔，两全其美，在日后的作文中不经意间就成为了我们的情感素材。

二、感动自我、释放激情，让作文澎湃起来

有了情感积累，就像做饭有了米一样，但米不是饭，还需要进行加工，作文也是如此。因此，在写作时，我们要对那些平时积累的真情素材进行筛选、加工、运用。写作和艺术创作一样，是一个创造过程，需要激情来点燃灵感，发挥极致。作文如果只是平平淡淡地去写，当然是写不出好来的。必须调动自己的情绪，释放激情，让写作的动力澎湃起来。考试是一个紧张的过程，在考试当中，如果能调动情绪，激情作文，可以大大缓解紧张的心情，更利于发挥。想要调动情绪，就必须用情于真，只有自身的真情才能调动起情绪，发挥起激情来。比如话题“态度”，只有联想起我们平时对人对事的真实态度，才能调动情绪，将真情融于作文当中。这种情绪调动可以称为感动自我。想要感动别人，必先感动自我，作文要能打动别人，必先打动自我。朱自清的《背影》，胡适的《母亲》之所以能感动了无数读者，首先是实现了自我的感动。

三、真情诵读，感知不足，让文章完美起来

写好文章离不开修改，修改是一种渐臻完美的手段。而对所写的文章进行有感情地诵读，是一种很好的修改手段。通过真情地诵读，文章中瑕疵、语句的毛病被一一发现、修改，最终使文章得到完善。授人以鱼不如授人以渔，通过自己的亲身诵读体会，对作文的把握会更加的清楚。笔者在每一次作文训练后，都利用时间要求学生将所写作文通过真情的诵读来找寻毛病，以期改进，并且挑选部分学生对所写的作文通过诵读，将修改前后不同的情况进行展示，说说改变了哪些地方，为何如此改变，同学交流改得成功与否。通过这样的形式，让学生真情去写、真情去读、真情去改，最终实现作文能力的真正提高。

四、用志于身，立足实际，让思想成熟起来

志是作文的中心思想，是全文的灵魂所在，话题作文十分重视志的体现。可以讲，志的好差优劣直接决定了整篇作文质量水平的高低。无病呻吟、华而不实、无的放矢的志是被大家所唾弃的。话题作文常常要求考生把文章写成观点鲜明、有理有据、动人心弦的论述文章。就像演讲一样震撼人心，要力求做到使快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者色飞，而这一切的先决条件就是要志在其道，从实际出发。这个实际就是要从自身去思考、揣摩。《察今》里说道：“察己则可以知人，察今则可以知古，古今一也，人与我同耳”，所以用志于自身，立足实际，才能做到言之有物，真情感人，真心服人。比如写“亲情”“成长”“幸福”“乐观”等话题，大而泛地去谈，必然虚无所附，无关痛痒，难有佳作，如果立足自身，从小处着手，细节显志，则易出精彩。

话题作文是一个充分展示学生才智的考题，更是发挥学生多彩风姿的舞台。但万变不离其宗，只有用情于真，才能让作文情感在读者心中荡胸生层云；只有用志于身，才能让作文的中心思想会当临绝顶。

（如皋第一中等专业学校）