提升教仪产品质量 创中国教仪品牌

中国教学仪器设备有限公司创建于1978年，是专营教学科研仪器设备的综合性企业。针对普教市场的校园信息化、网络化，公司携手韩国BICOM公司共同打造适合于行业标准化的“三网融合校园数字化系统”。近日，围绕着中国教学仪器设备有限公司的主流业务工作以及“三网融合校园数字化系统”，本刊编辑部专门采访了中国教学仪器设备有限公司总裁李兴植先生。

记者：从目前社会与教育发展现状来看，中国教学仪器设备行业所面临的形势及发展前景如何？

李兴植：这是一个宏观而且十分重要的问题。首先，近10年是我国教育装备发展的最好时期。改革开放30多年来，各级各类教育得到迅猛发展，教育质量全面提升。作为重要办学条件的实验室建设也得到全面发展，管理和使用水平全面提高。

我们可以用一组数据来佐证： 2000年～2010年，全国高校教育装备投入2000亿元以上，平均每年200亿元以上；中小学教育装备投入1200亿元，平均每年150亿元以上；职业技术教育装备投入年均100亿元以上，且呈上升趋势。

随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010～2020年）》的颁布实施，明确了今后10年我国教育发展的总体规划目标，即到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会；进入人力资源强国的行列。一系列重大举措，为中国教育装备行业提供了广阔的发展空间。教育部2012年工作要点中明确提出：继续实施“985工程”和优势学科创新平台建设，继续实施“211工程”和特色重点学科项目，启动实施中西部高等教育振兴计划等。

在上述涉及实践教学、实验室建设与标准化建设、提高学生素质教育的环节中，中国教育装备行业应把握难得的发展机遇，发挥自身的特点和优势，为教育发展做出应有贡献。

其次，中国教学仪器具有较强的综合竞争力。随着我国综合国力的快速提升，带动和促进了中国科教仪器行业的发展，国内科教仪器行业的水平大幅度提高，部分科教仪器骨干企业具备与国外同行竞争的水平和基础。我们在满足国内需求的同时，已开始较大规模的出口。与国外同行相比，我们的部分职业教育和大学基础课所需科教仪器，同样具有相当竞争力。许多国家（包括美、日、韩、欧洲等发达国家）的科教仪器生产经销商都已瞄准中国教仪市场，并把引入中国教仪产品作为其新的获利点。

再次，不断提升教仪产品质量，创中国教仪品牌。中国教仪行业产品基本满足了基础教育、职业教育、高等教育、多媒体和信息化教育的需要。30多年以来基本形成相对完整的行业生产研发、应用、推广体系，无论是产品种类、性能、功能，还是技术水准和产品质量，在市场化条件下都取得了长足的发展和进步。可以说，中国是世界上教学仪器设备生产门类、品种规格最齐全的国家。教仪行业和企业更应把提升产品质量、创中国教仪品牌作为第一责任，才能真正体现中国教仪的特色与优势！

记者：“十二五”期间，国家对基础教育信息化相继出台了很多利好的政策，在教育改革和发展的浪潮中，中国教学仪器设备有限公司将如何作为？

李兴植：中国教学仪器设备有限公司经国务院批准创建于1978年，是国内专营教学科研仪器设备最大的综合性企业，是中国教育出版传媒集团五家成员单位之一。公司是世界教具联合会常务理事单位，是中国国际贸易促进会的正式成员，是中国高等教育学会、中国职业技术教育学会和中国教学仪器设备行业协会的常务理事和副会长单位。

30多年来，公司以经营教学科研仪器设备为主体，以联合开发、研制教学设备和软件为基础，为众多国家重点项目、国内重点大学、国家级重点实验室以及全国各级各类院校提供了上百亿元的教学、科研仪器设备，为我国教育事业的发展做出了应有贡献。

公司源于教育、服务教育，在为教育服务的同时不断发展壮大。公司坚持科学管理，以人为本，求实创新；以现代企业的管理理念为基础，建立严格、规范的业务管理流程，实施ISO9001质量管理体系，促使企业焕发出更强的活力。“为教育提供最好的服务”是我们一贯奉行的宗旨。

作为国务院批准成立的中国教仪企业，中教仪品牌是宝贵的无形资产，也是公司综合实力和重要资源的集中体现。30多年来，公司与各级各类院校、教育装备主营部门保持良好的合作与服务关系，与国内外著名科教仪器生产企业、供应商保持紧密合作关系，为公司各项业务创造了良好的外部环境。

目前，我们正把握教育改革和教育装备持续发展的难得机遇，借助中国教育出版传媒集团组建、上市有利时机，整合国际、国内两种优势资源和渠道，以科教仪器进口、出口、招标、投标、展览与集成服务为主要业务板块，加快自主品牌产品的研发、生产、销售步伐，力争用5年左右时间，将中教仪打造成为业务资源配置合理、资产优良、管理规范、代表中国教育装备水平的国际知名现代企业，做优质教育装备综合集成服务商。

记者：“三网融合校园数字化系统”的推出，将给中小学数字校园的建设和应用带来怎样的变化？

李兴植：最大的变化应该是资源的丰富。数字化校园建设最重要的是内容建设，没有内容的数字化是没有意义的。“三网融合校园数字化系统”可以整合所有内容资源，同时提供百个以上的音视频频道和大量的节目源；系统基本的音视频技术保障了实时性、互动性、开放性、参与性、共享性的真正实现，并保持其先进性，能提供高清画质，给教师教学提供便捷的服务。

记者：“三网融合校园数字化系统”的亮点是什么？

李兴植：经过多年的校园信息化系统的建设，很多学校的数字化平台已经从单一系统逐渐积累成复杂的和烦琐的系统。实现校园信息化系统的“简单化”成为很多学校追求的目标。然而“简单化”如何实现？“三网融合校园数字化系统”的主要亮点恰恰能够满足“简单化”的要求。1）实用性：所有功能模块都是从学校高质量、高效率的教学及管理需求出发来设计，使不同时期、不同类型的设备都能充分发挥其作用，注重实效和长效。2）先进性：该系统平台采用了国际领先且成熟的方法、技术及设备，代表了当今多网合一的最新技术，并具有前瞻性。3）便利性：数据、声音、广播、网络等都统合于一根同轴电缆上运行，并具有前后端的网络自我诊断功能，使用、管理和维护都非常便利。4）稳定性：系统具有良好的网络管理、网络监控、自我诊断、故障预防分析和处理能力。5）经济性：系统构建合理，统合性及前瞻性强，性价比高。