高校实验室建设问题分析与对策探讨

黄云 唐玲

[摘 要]实验室是高校开展教学、科研工作的场所，在实验教学、科研工作中发挥着举足轻重的作用。本文分析了目前高校实验室的现状与存在问题，根据高校建设发展的趋势，提出了加强实验室建设的有效措施，为建立具有创新性的、高水平的实验室提供了新思路。

[关键词]高校 实验室 建设 存在问题 对策分析

高等院校培养的学生应是具有创新精神和实践能力的学生。要培养具有创新意识和实践能力的学生，必须加强实验室建设，加大实践环节的资金投入，为学生提供良好的实践环境和条件。

一、目前高校实验室建设中存在的问题

几年来，大多数高校对本校的教学实验室进行了统一整合组建，但其基本框架还是没有摆脱系（或教研室）管实验室的格局，实验室建设中的种种问题依然存在，并直接影响和阻碍我院实验室建设与发展。

1.实验室建设缺少整体规划。在知识经济的新形势下，新专业不断增多，招生人数也不断扩大，各实验室之间不能整体协调，各自为政，设备利用率低，投资效益差，实验室功能小，实验室利用率极低。

2.实验技术人员整体素质偏低。高校实验技术人员中普遍学历偏低，且许多人员所学专业不对口，往往缺乏基础理论知识和专业知识，如不更新知识，则很难适应实验室工作的需要。无法进行实验项目的开发和创新。

3.实验技术人员的待遇不高。实验技术人员的岗位津贴偏低。由于实验室工作强度相对较大，而且灵活性也较大，如果存在待遇偏低、考核不合理等现象，就很容易造成干与不干，干多干少都一样的情况，因此极易挫伤实验技术人员的主观能动性。

二、高校实验室建设的对策

高等院校是出人才出成果的基地，而实验室是培养学生创新能力的源头。无论是过去或是现成，所有科学技术的创造发明，无一不是从实验开始。

1.强化实验教学的地位和作用。要加强实验室建设和提高实验教学水平，首先要解决好实验教学与理论教学的隶属关系。实验教学已经不是理论教学的简单补充和验证，实际上，实验教学已经是科学技术研究，人才培养的重要手段，是科学成果的生产转化的雏形，是新产品诞生的基地。

2.加强实验室管理体制的改革。目前实验室承担全校的实验教学任务，以及部分对外服务任务。但这丝毫也没有改变过去实验室附属于各系（或教研室）的状态，实验室小而全、实验仪器设备重合购置、各自为政等的现象依然存在。这种关系理顺不好，实验室管理体制改革就不能彻底，这样就很难将《高等学校实验室工作规程》的精神贯彻到底了。鉴于此，可以从以下三类实验室进行考虑：

（1）基础中心实验室：基础中心实验室应把各系负责的基础实验课统一管理起来，并从各系管理中分离出来，不受各系的约束，进行独立运作，独立开展基础课的实验教学和实验室建设的任务。

（2）专业中心实验室：专业中心实验室以承担专业实验教学和学生课外开放实验为主要任务。该中心将实验项目内容以学科分类，形成学科实验链，寻找交叉点，形成学科实验群，以满足学生扩大知识面、提高创新能力和参与“挑战杯”等活动的要求。

（3）开放性实验室：开放性实验室以承担教师科研课题的研究性实验任务、接受学生开放性实验和对外开展服务的任务。

（4）以大型仪器为依托的测试中心实验室：建立大型仪器测试中心，实现资源共享，方便科研教学，开展对外业务活动，提高学校竞争力与知名度。

3.改善实验教学方法与手段。在实验教学方法和手段方面，改变过去“满堂灌”的教学方法及“粉笔+黑板”教学手段，因人制宜地采取各种教学方法，例如：学生主体式教学法、教师主导式教学法、课堂讨论式教学法、角色置换式教学法、多媒体教学法等，丰富课堂气氛，使学生在宽松愉快的环境中学习、思考、操作和提高。

4.造就一支业务精、水平高，乐于奉献的实验技术队伍。首先，必须培养、选拔一个有学术造诣深、治学严谨、具有创新学术思想和攻关能力的学术带头人担任实验室主任。建立以学术带头人为主，集实验教学、科研、技术开发为一体，以教学促科研，以科研带开发，反过来用科研、开发成果扩展教学实验，推进实验室可持续发展的良性循环。

第二，要制订良好的政策激励机制，全面提高实验人员，特别是实验学术带头人的待遇，缩小从事理论教学和实验教学人员之间的待遇差别，稳定实验教学人员，确保实验教学的质量，为培养创新人才做出贡献。

第三，打破实验教学人员和理论教学人员的界限[5]，要鼓励双向交流，互换岗位，促进理论教学和实验教学整体提高。

第四，加强实验人员的培训、进修和学术交流，不断补充新知识、掌握新技术，提高实验技术人员的整体素质，适应新时期高校对实验技术人员的要求。

第五，建立一支高素质的实验队伍梯队，积极保住和引进高层次，高学历的人才加入实验队伍，进入实验室工作，从事实验教学。使实验队伍的学历结构、职称结构、年龄结构等更加合理。

5.统一协调，积极开展对外服务活动。根据当前的实际状况，社会各企业公司经常面临着各种测试、分析问题，需要高校给予解决。鉴于此，高校实验室应该组织起来，积极开展对外服务活动，一方面为社会各企业公司解决一些实际问题，并加强与社会沟通，扩大交流，了解当前先进技术发展的新动向。另一方面可以提高仪器设备的利用率，提高实验人员的技术水平，同时可增加实验经费，更为重要的是可提高学校的知名度和竞争力。

参考文献：

[1]张志敏，李元高，黄可龙.化学实验教学示范中心建设的探索与实践[J].实验科学与技术，2007，5（2）：141-143.

[2]陈六平，毛宗万，石建新，等.“化学实验教学中心”建设的探索与实践[J].广西师范大学学报，2003，21（s1）：153-154.

[3]张文桂.实验教学示范中心建设的思考与实践[J].实验科学与技术，2008，25（1）：1-4.

[4]何小兵.综合评价方法在高校实验教学示范中心中的应用[J].实验室研究与探索，2009，28（5）：90-92.

[5]董介春，于瑞涛，张体强.专业实验中心建设与改革的探索[J].实验室研究与探索，2009，28（12）：90-92.