如何培养学生学习英语的主动性

王瑞均

摘要： 在当今英语教学改革中，培养学生主动性十分重要。教师应从学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习目的等方面培养适应将来社会发展的人才，为学生终身学习奠定坚实的基础。

关键词： 英语教学学习主动性培养途径

英语教师在课堂上注重培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和主动性是非常重要的。从英语学习入门开始，兴趣当然是至关重要的，但从某种意义上来说，培养学生的学习主动性，使学生养成自主学习的好习惯，可以使学生终身受用。主动学习出自托尔曼的认识学习实验，即认知范式理论，这一理论要求学习者作为积极的参与者出现，学习不是机械地记忆信息，而是理解信息的过程。

一、激发学生的学习兴趣，使学生保持学习的动力。

学生在初学英语时都会感到新奇，对学习有一定的兴趣，但缺乏意志和毅力，兴趣容易因困难和乏味而转移和中断。只有不断地激发他们学习英语的兴趣，才能保持他们学习的动力。

上课时，教师直观、生动、形象地教学，能激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。要激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，就要了解学生心理，利用英语初学者活泼好动、好奇心强、善于模仿等特点，把游戏、唱歌、谜语、绕口令等运用到英语教学中。例如：在学过Whats in...There is/are...句型后，我安排了猜测活动：一个学生手拿一个里面装有几种物品的盒子，向其他同学发问：Whats in this box？Guess please！学生可以用There is/are...或Is /Are there...？进行猜测，每人五次机会，先猜对者可以得到小奖品，并给予掌声祝贺。这样，学生感到轻松愉快，在娱乐中复习巩固了所学的知识。

二、教给学生有效的学习方法，提高学生的学习效率。

学习英语要有正确科学的学习方法，才能事半功倍。教师的职责不仅仅是传授正确的知识，更重要的是指导学生如何学习，培养他们自主学习的能力，帮助他们掌握科学的学习方法，由一开始的被动学习变为主动学习，由“要我学”变为“我要学”，从而真正体会学习带来的乐趣。如英语基础知识——单词的学习和记忆，要注意重复和归纳，教给学生基本的构词法或分类总结法等。例如，有一部分单词是在词根上加上前缀或后缀而成的，如-er或-or加在动词后表示实施此动作的人，work是动词，“工作”，而worker是名词，“工人”；invent是动词，“发明”，名词“发明家”是inventor。这类单词很多，学生可以通过此法扩大词汇量。再如：记忆可数名词的复数形式，其中以字母o结尾的单词有些加-s，有些加-es，学生记住这样一句话：“英雄（hero）爱吃西红柿（tomato）和土豆（potato）”就很容易将这三个单词区别开来，句中三个名词都是加-es构成复数形式。

通过这样的学习，学生会在枯燥的英语单词学习中找到乐趣。当然，随着学习内容的增加，教师要鼓励学生自己对所学知识进行总结和归纳，找出适合自己的有效的学习方法，从而提高学习效率，增强自主学习的自信心。

三、培养学生良好的学习习惯，提高学生学习的自觉性。

良好的学习习惯的养成，对增强学习效果起着极大的促进作用。在平时的教学过程中，要特别注意培养学生良好的学习习惯，使他们具有自主学习的能力，为他们的自我发展奠定基础。好习惯的养成不是一朝一夕的事，而是一个曲折复杂的过程，但一经养成就会转化为学生的自觉行为，使他们终生受益。初中生自制力较差，教师对学生学习习惯的训练要有强制性，必须持之以恒。要让学生明白，只有经过长期刻苦的磨炼才能养成良好的学习习惯。

在教学过程中，我经常介绍一些行之有效的学习方法，对课前、课中、课后做具体的指导和要求，例如课前做好预习工作，读熟所有生词、熟悉课文内容，在有疑问的地方做上记号。课堂上要专心听讲，认真做笔记，尤其专注于自己有疑惑的地方。课后写作业之前一定要进行复习，在弄懂所学知识后独立完成作业，不能边翻看课本边写作业。良好的学习习惯还包括课外延伸学习，每周要阅读一定量的课外文章，扩大词汇量，掌握阅读技巧，提高阅读速度，增强阅读理解能力，达到综合运用英语知识的目的。有了良好的学习习惯，学习英语就如鱼得水，困难迎刃而解。

四、对学生进行学习目的的教育。

明确的学习目的和良好的学习动机是学好英语的重要保证。学生是学习的主体，教师应教育学生明确学习目的，正确认识自身在学习中的作用。在平时的教学中，要让学生明白：掌握一定的英语基础知识，才能通过英语这一桥梁借鉴、利用外国的先进科学技术和文化，把我国建设得更加富强和美丽。我国改革开放不断深入，与世界各国的贸易往来越来越频繁，英语作为一门国际性交际语言，将会被越来越广泛地使用。英语的实用价值遍及社会生活的各个方面，影响着一个人的生活和前程。学生明确了学习英语的重要性之后，就能积极地配合老师，增强学习的主动性。

五、及时给予学生指导和帮助。

在学生自主学习的过程中，教师的指导作用是不可缺少的。在学生遇到困难时，教师要及时提供帮助，进行必要的指导和鼓励，使学生真正成为学习的主人，真正成为学习的主体。例如在做阅读理解时，教师要教给学生必要的方法，首先快速通读短文，了解文章大意，然后细读文后题目，带着问题去读，边读边捕捉文中与问题相关的信息点。在现代教育中，只有会学习的学生、主动学习的学生才能得到自主发展，才能适应社会的需求，跟上时代的步伐，为将来的成功奠定坚实的基础。

未来的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。一个人如果愿意自学、勤于自学，就会走向成功。可见，学会学习、会主动学习的人，才能不断获取持续发展的动力，适应不断变化的社会。因此，教师必须以发展学生的主动思维为宗旨，着力培养学生的主动学习能力，全面提高学生素质。