关于提干大学毕业生士兵任职培训的思考

李显　陈三旺

摘 要:大学毕业生士兵提干对象进入军事院校培训是各军校甚至全军面临的新课题、新挑战。本文分析了提干大学生士兵学员的特点、提干大学毕业生士兵学员管理现状,提出了巧抓政治教育、培养军官意识,制定合理的管理细则、严格依法管理等对策措施,以提高提干大学毕业生士兵学员任职培训的质量。

关键词:提干大学生士兵学员 任职培训 基层经历

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)10(c)-0250-01

《从大学毕业生士兵中选拔军官暂行办法》颁布实施以来,全军和武警部队共选拔确定了3768名大学毕业生士兵提干对象,目前已经全部进入军校接受任职培训。其中我们二炮共有220名大学毕业生士兵提干,分别进入二炮工程大学、陆军指挥学院、二炮指挥学院、军事经济学院等军校进行任职培训。大学生士兵特点各异,如何将每一块璞玉雕琢成材,是值得各个培训院校潜心研究的问题。

1 提干大学生士兵学员的特点

1.1 基层经历丰富,但缺乏担任干部的思想准备

提干大学毕业生士兵学员来自二炮的各个旅团,在导弹发射的各个号位以及其他各种岗位上工作过,其中六成以上还担任过班长、副班长，与国防生相比,尽管国防生普遍接受了一定的军训,掌握了一定的军事技能,但缺乏一定的经验。

1.2 军政素质高,军人意识强,但是还存在“短板”

两年军旅生涯的磨炼使得他们能够做到令行禁止和“一切行动听指挥”,对部队枯燥、紧张的生活也比较适应。另外,经过党和部队培养多年,军事素质过硬,政治观念强。参照一名合格干部的标准,他们的军政素质还不够完善,政治上还缺乏大局观念。

1.3 思想活跃,多才多艺,但施展发挥得不充分

这批提干大学生士兵学员,大学学的是不同的专业,他们都有各自专业上的优势和各种各样的特长。但是受环境及各方面条件的限制,不能充分施展发挥。

1.4 学习积极性较高,有较强的自学能力,但基础不太牢

提干大学毕业生士兵学员学习态度端正,学习努力。四年的大学学习使他们有较强的自学能力。但是两年紧张的部队生活使他们对原有的知识遗忘较多,基础不牢固,学习专业课程有些吃力。

2 提干大学毕业生士兵学员管理现状

2.1 教育理念缺乏,缺乏相应的规章制度

对提干大学毕业生士兵学员的培训还处在一个探索阶段,缺乏行之有效的经验。教育理念和日常管理上,往往照搬生长学员和国防生的做法,缺乏足够的科学性和针对性。

2.2 任职培训实践平台少

提干大学毕业生士兵学员由于任职培训周期较短,课程安排较多,相关实践平台较少。学员队的自我管理只是能力锻炼的一部分,学员们对管理方法的掌握、培训课程的理解需要更多实践的锻炼,但是现有的培训课程往往停留在理论阶段,相关操作课程不是没有就是课时太少。

2.3 教学计划的制定过于仓促,不够科学

各军校针对提干大学毕业生士兵学员未来的岗位需求制定量相应的教学计划。但是有的只是停留在普及教育阶段,有的只是重复搞体能、队列等一些共同训练的科目,还有的只侧重于专业基础知识的教学。

3 提高提干大学毕业生士兵学员培训质量的对策措施

3.1 针对提干大学毕业生士兵学员求知欲望高,面临实际困难多,积极引导发挥主观能动性,实施有效教育管理

一是开展入学教育,调动内动力。提干大学毕业生士兵学员任职培训具有职业教育属性,培养的目标针对某一特定军事技术职业岗位群。由于学制有限,短时间内保证每个学员能够顺利完成学习任务,必须实施正规化管理,浓厚宽松的学习氛围,尽快形成规范的学习生活秩序。

二是确立良好队风,狠抓整合力。学风建设是学员队管理的灵魂,对于促进学员队正规化管理和牵引学员队全面建设具有至关重要的作用。针对提干大学毕业生士兵学员任职培训学员特点,认真研究确立以“用心学习”为主题、以“遵章守纪”为主线的学员队队风,在教育引导中坚持高标准、严要求。

三是竭力排忧解难,增加感召力。参加提干任职培训的学员具有较高的思想政治觉悟和一定的守纪自觉性,因而对他们的管理不宜强迫命令,而应多讲道理,明确要求。加强与学员的联系,了解学员,帮学员之所需,为学员营造良好的学习环境。

3.2 针对学员惯于自我管理,条令意识较强,加强日常作风纪律养成,实施有效行政管理

一是把握宽严尺度,坚持人性管理。管理学员应做到宽严相济,而最难把握的是寬严的尺度。一切办法、措施、要求既符合院校规章制度,又符合学员实际,合法合情,恰到好处,绝大多数学员能接受做到,就是适度。

二是选准各级骨干,倡导自主管理。提干大学毕业生士兵学员学历层次较高,文化素质领悟能力较好,自我管理能力较强,其中部分学员在部队基层担任过班长,具有一定的基层管理经验。通过把这部分学员提拔出来担任学员队的各级骨干,使他们从被管理者变成管理者。

三是加强党支部建设,依靠组织管理。及时成立党支部,将管理工作纳入党支部工作范畴。采取合成编班的形式,打破来自各大单位的原来建制和区域进行编配,落实好基层党支部七项生活制度,探索推出“微型党课”活动,使学员的党员意识不断增强,在民主、融洽的氛围中循循善诱,培养学员团结和谐的集体意识。

3.3 针对学员业务技术强、组织指挥弱,注重指技合一素质拓展,实施有效学习管理

一是密切与教员联系,用好课堂讲台。做好学员入学时的摸底工作,主要是专业对口率、专业背景、学历情况、在原单位的任职情况,要着重弄清哪些学员文化基础薄、专业基础差等情况。

二是充分挖掘学员资源,搭建学习平台。大学生提干大学毕业生士兵学员都有一定的人生阅历和较丰富工作经验。努力开发学员资源,有效实施“三个一”工程。通过活动开展,增进学员之间的沟通交流,锻炼学员组织和表达水平,提高学员心理素质和过硬的应变能力。

三是丰富课余文化生活,活跃交流舞台。为了丰富学员的课余文化生活,要成立好学员俱乐部。学员俱乐部的活动以本队学员为基础,坚持课余、适时适度、量力而行地组织各种形式的文艺、体育、讲座等活动,达到促进学员身心健康,促进学习的目的。通过开展丰富多彩的讲座交流、文体活动,达到增进团结、活跃思想、提高组织协调能力、促进全面发展的作用。

参考文献

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