简析日本动画对语感形成机制的影响和对策

宋万俊

摘 要：外语语感对于外语学习者非常重要。日语学习和教学的目的就是获得日语语感。学习语言，就是把外部语言不停地“内化”，形成内部语言。在外部语言向内部语言转化过程中的正反馈是语感得以形成的关键。日本动画作为一种有效的学习和教学素材，可以从多方面对增加正反馈产生积极影响。动画也要和教材结合起来，多管齐下，形成日语语感。

关键词：语感 外部语言 内部语言 正反馈 语音 声优

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（a）-0-01

日本科技、经济实力雄厚，屡获诺贝尔奖。虽然现在中日关系出现危机，但是深化交流、学习他人长处发展自己才是长久之计。要交流，学习日语很有必要。对日语学习和教学的研究一直都是学习者和教学者非常关心的问题。日语学习和教学的目标就是让学习者获得日语语感。日语语感使学习者不必意识到日语的语法构成，而是直觉地、下意识地直接感知话语、脱口而出。语感之于外语学习者，就像逻辑思维能力之于数学学习者一样。有了它，就能把语言学得更快、更好。我们学习外语的最高目标，正是要将目的语练习至母语语感的

境界。

1 首先我们来简单分析一下语感形成的机制

从唯物主义角度来说，语言作为一种规范化、体系化、逻辑性较强的信息载体，在还未被人习得之前便已经存在了，已有学者称之为“外部语言”。根据人体解剖学的观点，学习语言，就是让外部语言通过视神经、听神经等神经通路，以生物电脉冲的形式摄入到大脑皮层中与语言活动有关的分区，即外部语言不停地“内化”，储存到大脑中。内化到大脑中的语言称之为“内部语言”，即被人习得的语言。内部语言与外部语言之间不停地进行着双向反馈。外部语言输入（学习），内部语言输出（运用、实践）。在输入、输出的过程中形成正反馈和负反馈。如果正反馈不断增多，便会形成向正面方向增强的语言信息效应，也就是语感。语感正是通过不断的正反馈形成的心理机制，使学习者对馈入的外部语言信息进行正确、快速理解的同时，能够直觉地、感性地、稳定地进行准确无误的语言信息输出。所以，外部语言输入过程中的正反馈是语感得以形成的关键。如何增加正反馈，如何让正反馈持续增加，是我必须要解决的问题。

2 我们来简单分析一下日本动画对日语语感形成的影响

首先，动画是一种综合性的外部语言信息载体。观赏动画时，学习者可以身处完完全全的日语环境当中。学日语，最好的方法是去日本学习、生活。在纯日语环境中，反应力、表达力必然日益精进，想用日语表达时，无需在母语与日语之间进行转换，而是直接用日语思考、脱口而出就可以了。虽然很多人由于经济等原因无法去日本学习，但语言环境是可以创造的。随着信息化进程的加快，网络资讯的发达，动画、日剧等视听资源也大量涌现。日本动画作品的人物对白是根据人物的身份地位和特定的会话场景进行设定的，如同学朋友之间，前辈后辈之间，亲子之间，恋人之间。会话场景不同，用语也是不同的，有的要使用尊敬语表达，有的使用简体；正规的场合使用严谨表达，一般的日常场合使用简略表达等。此外，不同人物的用语各不相同，如男性用语，女性用语等。通过对动画进行有效模仿，会话能力能得到明显提高。然后，我们说要培养语感，最好让学习者在下意识地、潜移默化的情况下自然而然地完成对外部语言信息的摄入。课堂环境、教材书面用语等大多带有加工的痕迹，势必影响学习者对外语的自然吸收。要想做到自然吸收，必须排除紧张、焦虑等心理障碍。所以，观赏影视剧、动画等娱乐方式成为首选。再次，掌握正确的语音是外语语感形成过程中最基础的第一步。学中文要学普通话，学日语也要学东京标准音。可日剧或者日本电影经常出现方言，如电影《入殓师》（《おくりびと》）中把“死（shi）”读成“su”。方言会妨碍语感的形成，而动画片人物发音正确，吐字清晰，音色纯正，能增强学习效果。最后，摄入外部语言信息时产生的兴奋感能极大增加正反馈。根据生理学的观点，女性温柔、甜美的声音使男人体内内啡肽分泌增加；而稳重、有磁性的男性声线也会使女性下丘脑分泌激素产生兴奋。根据巴甫洛夫条件反射理论，人喜欢某种声音的话，也一定会喜欢上那种声音所说出的语言。在这里要特别提出的是，构成日本动画的最重要的因素之一便是声优。声优是日语词，意为“配音演员”。优秀声优配音的作品，能让视神经和听神经受到更强的刺激，使大脑皮层变得更加活跃，加速外部语言的吸收。在选择动画培养语感时，不妨将声优考虑入内。比较优秀的声优有中原麻衣，水树奈奈，能登麻美子，福山润等。可以用来训练语感的动画，首先要剧情精彩，让学习者可以放下心理障碍，完全融入其中；其次，动画的登场人物使用标准语；再次，声优声音动听，绕梁三日不绝于耳，这样才可以让得以形成语感的正反馈持续增加。《火影忍者》《叛逆的鲁鲁修》《夏目友人帐》等都是不错的学习素材，可以多看、多听、多模仿。

3 下面就如何更好地利用动画培养语感简单分析一下

看动画是一种有效的训练视听说能力、增强语感的手段，却不能代替教材。只有通过系统的语法词汇学习，才能最大限度发挥动画的作用。学习者在看动画时，如果听懂了学过的某个单词、某个语法点，便产生成就感，形成正反馈。回过头来再学教材时，发现新单词或某种表达方式是某部动画中看到过的，便产生兴奋，再度形成正反馈。由此形成良性循环。刚开始时，学习者由于水平有限，会只顾看字幕，纯粹地娱乐起来。但其实娱乐享受的同时，语感也在慢慢形成。接下来，随着教材学习的深入，词汇量的增加，语法运用的熟练，学习者应该试着不看字幕观赏剧情。第一遍听不懂没有关系，可以反复观看，不懂的地方就查字典，直到听懂为止。但是，像高达（機動戦士ガンダム）系列动画中有很多想像出来的科技类名词，就没有必要听懂。反复观看，日积月累，便可以将一大堆词汇、用语和特定的动画人物、场景紧紧联系在一起，需要用到时便能脱口而出。

4 结语

在长期接触语言材料的过程中潜移默化，语感会有所提高；而有意识地加强科学的训练，能促使语感的进一步形成。语感也不是只靠看动画就可以的，还需要听说读写等多侧面、多层次的言语实践。根据克拉申的输入理论，多听、多读、多背，接受大量的“可理解输入”，有助于学习者更好地培养起语感，从而真正掌握和精通一门外语。

参考文献

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