提高小学生语文素养之我见

王建丽

【摘要】语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此在教学中，要构建开放而有活力的语文课堂，让学生参与语文实践活动，从语文实践中学语文、用语文。另外教师应该学会与学生互动，并且应用现代化技术辅助语文教学。一定要努力改变传统的教学模式，让学生在创新、乐趣、快乐中积极参与到语文的学习中，从而培养学生的语文素养

【关键词】语文素养

“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”基于此，我们应从下面环节着手：字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字和写字，阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。因此在我们的教学中，一定要努力改变传统的教学模式，让学生在创新、乐趣、快乐中积极参与到语文的学习中，从而培养学生的语文素养。

一、构建开放而有活力的语文课堂

为培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，同时也为了实现新课程标准的三维目标的统一，要充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

在讲授《海底世界》一篇文章时，我打破了传统的讲解模式，改变了角色，由教师为主角变为以学生主角，另辟蹊径，从另外一种角度去让学生真正走进文本，在乐趣中学习，在快乐中积累，在学习中创新。在教学中，我采用引导法，让学生大胆创新，想象自己心中的海底世界，用自己手中的画笔勾勒美丽而神奇的海底世界，用自己的话来延续丰富而绝妙的想象，用不同的方式表达自己情感，学生通过语言实践——倾诉，来表白自己的内心，既培养的学生的语言表达能力，又使学生的情感得到宣泄。

二、让学生参与语文实践活动

有句话说得好：心有多大，舞台就有多大。培养学生的语文素养就要求教师关注生活资源，发掘与语文课程相关的各种隐性生活资源，其中，最好的方法就是让学生参与语文实践活动。

教师应创造性的设计活动，使学生结合自我体验更深入的与文本对话，并学会与他人共享自己的经验和感受，让学生在活动中体验，在活动中思考，在活动中探究，在活动中提高综合的语文素养。针对这个理念，在课堂中我注重与学生资源的共享，在学习完课文后，让学生能够利用课堂这个平台，展示自我风采。

如学习《海底世界》后，让学生大胆想象、大胆创新，把自己心中的海底世界用画笔或语言描绘出来。学生勾勒出了一幅幅令人心怡的作品，创作出一篇篇脍炙人口的习作，并课堂上进行展示，全班同学可以资源共享，这不仅仅是成果的展示，更是智慧的结晶，这是一种骄傲，这是一种自豪！

三、从语文实践中学习语文、用语文

语文课堂可以呈现为丰富多彩，富有探究性的活动，可以推进语文综合性的学习，让语文走进生活，走向社会。对此，我们应该精心设计每一次课堂，让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，逐步掌握运用语言文字的规律。

在讲授《父爱深深》时，我让学生将自己最想对父亲说的心里话或者感人的小故事写下来，发在我的博客中，这样全班的同学都可以分享自己的快乐。在潜移默化中，学生不仅积累了知识，还锻炼了自己的语言表达能力。语文课需要极大的外展性和开创性，一定要及时的把最新颖、最时尚、最前卫的教学方式和教学资料用于教学，使学生切实的感受到这里的世界很精彩，愿意在这里驻足。

四、教师与学生之间，学生与学生之间互动

传统的语文教学，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁对话。在大力推广新课标理念下，我们还要给孩子一个对话的课堂，因为学生才是课堂的主人公！在课堂教学活动中，我们可以采取的方式既可以是学生个体活动体验，也可以是小组、班组的交流、讨论，还可以是学生之间对话或师生对话。因此在课堂中，我尽可能地让学生多对话，真正走进课堂，走进文本。

如在讲授《动物睡眠》这篇文章的时候，为了让学生更好地参与进来，我抛砖引玉，自己戴上了头饰，在音乐和图片的渲染中，学生在我的带领下走进了课文，走进了动物世界。在这样轻松的环境下，学生没有了拘束，完全融入了进来，畅所欲言，把动物睡眠的方式和特点栩栩如生地介绍了出来。

在讲授《母爱》这篇文章的时候，我为学生提供了对话的平台，在音乐的渲染中，学生展开了丰富的想象，入情入境，在准确地表述中提升自我的语文素养。因此，我们要善于引发利用学生的情感资源，同时在文本与学生之间引入其他的资源，结合学生的生活实际，帮助学生理解文本，把握文本。

五、应用现代化技术

前段时间新市区组织了学科与信息技术整合学习，如何利用现代化的技术辅助我们的教学，更有效地教学，更有效地提高学生的语文素养，为学生提供平台，提供行之有效的途径，是每一位语文教师思考的问题。

我在讲授《永生的眼睛》时，让学生利用电脑平台查阅相关爱的名人名言、诗歌、散文或小故事，这样既能开拓视野，又能丰富知识。

总之，从引导学生学、让学生学到学生主动学是一个从量变到质变的过程，提高学生语文能力，提高学生语文素养的教学过程，其任重道远，但是我相信：只要我们每一位教育者能够用心去做，用心去关注，这样学生就会得到全面发展和终身发展！