走进学生心灵

范夫元

从事职业教育的教师可能都有体会：学生难教，班主任更难当。原因在于职业学校的学生是中考落榜生，文化基础较薄弱，对学习失去信心，并有部分学生受社会不良风气的影响，纪律要求不严，“做一天和尚撞一天钟”的思想普遍存在。在科教兴国的潮流下，我国大力发展职业教育，努力提高劳动者素质，这个担子落在我们的身上，而班主任的工作尤其重要。我坚信没有教不好的学生。在长期的工作过程中，我根据党的教育方针和教育规律的要求，坚持不懈的探索，结合青少年的心理特征开展各种有成效的活动，走进学生心灵，努力把思想工作做到学生心坎上，收到了较好的教育效果。

一、采用生动活泼的教育形式

前两届我带的班级，学生刚进校门时普遍表现为学习目标不明确，大部分学生不守纪律，有的半夜翻围墙出去上网，打架闹事也时有发生。针对这种情况，用一般的方法不能奏效，只有紧密结合他们的心理特点开展工作，才能将他们引入正确的轨道。我首先通过家访、谈话、问卷调查等多种渠道，对学生做了深入了解并建立班级档案，记录了学生的家庭背景、性格、兴趣爱好、缺点、优点等详细信息，让我的工作有的放矢。然后从帮助学生树立信心及培养学习兴趣入手，结合他们的性格特征，运用青少年喜闻乐见的形式开展了丰富多彩的教育活动。如：组织参观文物古迹、游览名胜、野炊；举行技能、演讲、诗歌朗诵、讲故事、书画、卡拉OK、舞蹈等竞赛活动，举办知识讲座、文艺晚会及其他各种文体活动。通过这些活动，大大丰富了学生的校园生活，增强了师生的友谊，更重要的是给学生搭建了一个展现自我的平台，让学生发挥自己的特长，以己之长，补己之短，重新树立了信心，使他们认识到职中生也有一片蔚蓝的天空。经过一年的时间，班级的面貌得到了改变。实践使我深深体会到：一场生动形象的教育胜过千百次空洞的说教。

二、尊重学生，坚持以正面教育为主

青少年的一个重要特点就是自尊心强。因此，对他们必须坚持以正面教育为主，多表扬，少批评，循循善诱，耐心地做好个别的说服教育工作，即使批评也要注意场合和分寸，做到实事求是，以理服人。

我班有一位学生，喜欢出风头，因打架闹事受过记过处分。由于我之前建立了班级档案，发现他虽然性情急躁，固执，但也有许多优点，比如热情、爽直、乐于助人，并喜爱文体活动。于是我一方面充分肯定他的优点，另一方面引导他认识自己的缺点，并教育他如何克服缺点，养成沉着、冷静的良好习惯，只要有一点微小的进步就及时给予表扬，并让他担任体育委员。这个学生在实践中扬长避短，逐渐改正了缺点，以实际行动成为学生心目中的“三好学生”，升华了人生价值。

三、关心学生，做学生的贴心人

要教育好学生，就必须了解学生，而要了解学生，则必须深入学生当中，作学生的贴心人、知心人。多年来我努力做到勤下班了解情况，多同学生谈心，和学生同早操，同劳动，同娱乐。

我经常在课余饭后，到学生宿舍、教室或他们的活动场所去听听、问问、聊聊，有说有笑，亲切自然。这样能及时了解班上的情况，对出现的问题及时解决。如果学生患病，哪怕是半夜，我也要亲自陪她到医院诊治。有一次班上一个男生腿上生了一个恶疮，我弄来草药给他敷上，很快痊愈了。天气骤冷，我会督促学生加衣服。我觉得和学生在一起很开心，能为他们提供帮助是我的乐事。这样，既加深了师生感情，又掌握了大量第一手资料，工作也开展的更加顺利。

四、严于律己，言传身教

俗话说：身教重于言教。这句话确实不假。教师只有严于律己、为人师表，才能使学生心悦诚服地接受教育。实践使我深深懂得，教师以自己的模范行为来感化、诱导学生，最能赢得他们的尊重和信任。有一件小事使我深有体会：现在多数学生有手机，课堂上也时有铃声响起，影响教师上课。我问学生：“课堂上你听到老师的手机响过吗？”学生：“没有。”我说：“那是因为上课时我把手机关机或设置为振动，我希望同学们也能做到这一点，我和大家一起来遵守《中学生日常行为规范》，让我们相互监督。”从此，课堂上再也没有手机响过。

我认为要求学生做到的，教师必须先做到，要求学生不做的，教师决不去做。教师的行为不在于多么伟大，其一言一行、一举一动都会对学生产生意想不到的影响。

我在工作中有过烦恼、忧虑，也有过短暂的彷徨，但更多的是欣慰和幸福。看到一批批学生走向社会参加祖国的建设，是我最大的幸福。