师德教育应常抓常新

刘亚琴

一所学校，只有确立适合本校特点的、符合时代要求的鲜明的办学理念，以发展的眼光不断反思和评判教师的师德行为，使高尚的师德师风成为全体教师巨大的精神动力和道德奋斗目标，这所学校才会有自我超越追求成功、创造特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力才能得以增强。因此，加强师德师风建设势在必行，既是人心所向，更是众望所归。那么，怎样才能使师德教育跟得上时代发展的步伐，做到常抓常新、与时俱进呢？

一、拓展学习内容，促教育理念与时俱进

为了使师德教育扎实有效，我们应始终坚持站在理论发展的前沿，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，把社会主义核心价值体系当作我们选树先进典型的政治原则和价值尺度，以教育法律法规为内容，以全面提高教师思想政治素质、职业道德水平为核心，增强师德教育的透彻性和说服力；注重及时充实、完善和拓展教师政治学习内容，使学习内容充分反映党和国家最新理论政策，教育教学最新成果，并注重利用现代教学手段，激发广大教师的学习兴趣，采取系统讲授与专题讲座相结合，学习理论与榜样教育相结合，集中讲授与教师自学相结合的师德教育新模式。充分利用报刊、广播、电视、网络等媒体以及校园广播、宣传栏，广泛开展师德师风宣传教育活动，融听、看、读、写、议为一体，通过组织教师观看《师德警示录》，举办师德论坛、优秀教师报告会、师德形象大讨论等丰富多彩的活动。紧密联系校情和本校教师队伍现状，深入浅出抓学习，针对实际促转变，全面推进师德建设的步伐，促进学校内涵式发展之路走得更加坚实、稳健。

二、创新活动方式，促队伍素质与时俱进

1. 深入开展学师德先进活动。以此体现时代特征，弘扬创新精神、民主精神和科学精神。通过宣传师德高尚、爱岗敬业、无私奉献的先进人物、先进事迹，激励全体教师以此为榜样，增强教师的事业心、使命感和责任感。

2. 开展“四心”“三爱”主题活动。即关爱学生要诚心，了解学生要细心，教育学生要耐心，服务学生要热心；爱事业，爱岗位，爱学生。以身边的人身边的事为题材，定期举办师德演讲会，弘扬师表形象，激发教职工学先进的热情。

3. 倡导“幸福生活，快乐工作”的理念。鼓励广大教师在崇尚师德中提高自身的“幸福指数”，努力克服职业倦怠，正视压力，坚守信念，矢志不移，尽职尽责，踏实做事，快乐工作。通过丰富多彩的师德活动，激发教师群体内凝聚力的产生，从而使活动成为教师群体的“黏合剂”，成为体现教师团结协作精神的“兴奋剂”和增强学校凝聚力的“催化剂”。

４. 开展以“社会尊师重教，教育回报社会”为主题的活动。组织广大教师深入到学习和生活困难的学生家中，了解学生家庭情况，倾听家长心声，引发心灵共鸣。倡导把爱心送给学生，用真心回报社会。同时组织“家长开放日”活动，邀请家长到学校深入课堂听课，参加学校活动，让家长了解学校、了解老师、了解孩子，从而理解和支持学校工作，探索学校、家庭和社会三位一体教育孩子的途径与方法。

5. 扎实开展“党员示范岗”、“青年文明号”、“巾帼示范岗”创建工作，努力形成师表群体。重视发挥优秀教师、优秀教师团队和德高望重的专家学者在教书育人中的带动和辐射作用。以此引导和鼓励教师由普通教师向优秀教师转变，带动教师队伍群体素质的提高。

三、完善考评机制，促师表形象与时俱进

1. 坚持正面教育，把握舆论导向。师德教育要以正面引导为重点，积极开展典型示范教育，加强师德评优表彰制度建设，建立和健全师德评优机制，高度重视师德评优、评先工作评比程序的民主性、广泛性和透明性，充分利用校报、广播等宣传阵地大力宣传教师身边发生的生动、鲜活、可信、可学的先进事迹和典型事例，坚持以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人。采取有效的激励手段，把评比结果与满足教师实际需求有机地结合起来，激发广大教师的积极性，增强责任心和荣誉感，形成学先进、争先进的良好氛围。

2. 拓宽监督渠道，坚持广开言路。净化教育风气，纯洁教师队伍。并非一蹴而就，也非一朝一夕，要坚持广开言路，畅通信息渠道。通过公开向社会发放学校师德师风建设管理监督通告，开通监督电话，设立意见、建议、举报箱、聘请行风监督员和“致家长一封信”等多种形式，广泛征求意见和建议，自觉接受社会各界的监督。根据学校实际，开展学生评教师、教师评校长、家长评学校的“三评”活动，认真查找师德师风方面存在的问题，不断改进师德建设工作，自觉维护教育的社会信誉，维护教师的社会形象。

3. 出台相关机制，规范教师行为。加强师德师风建设必须以机制做保障，学校要依据上级精神，有针对性地制订若干“不准”和若干“严禁”，架起师德“高压线”，明确指令性要求和约束性条款，同时拟订相应的罚则，严格规范教职工的从教行为，严格规范教职工的工作纪律，注重从群众反映强烈的突出问题入手，对酒后上课、有偿家教、违规收费、体罚和变相体罚学生等有悖师德规范的现象和个人严肃进行查处，采取有力措施着力解决师德建设中的突出问题，严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。

总之，加强师德师风建设，“外得于政，内得于己”。如何准确把握时代脉搏，与时俱进地强化师德建设，为新时期的教师群体注入新的师德内涵，将是我们教育管理者永恒的命题，值得我们去关注、去努力、去研究、去探索。