人才不问出处

查德荣

2012年4月17日，中央电视台以“民办高校首次获准招硕士研究生”为题，报道了教育部批准北京城市学院、西京学院、吉林华侨外国语学院、河北传媒学院、黑龙江东方学院5所民办高校正式获得研究生招生资格。

对这样一则于我国高等教育事业有着极其重要意义的消息，目前还没有听到太多的社会反响和媒体评论，民办高校负责人和在校大学生们在接受采访时虽有说辞，但都非常低调，甚至有些闪烁。某民办高校负责人在回答记者关于此举的意义时说，民办高校获准招生研究生标志着其学历培养层次进一步提升，打破了过去研究生招生由公办高校、科研院所独家垄断的局面；而两位分别来自某名牌高校和民办高校的在校学生则异口同声地表示，如果有机会读公办高校的研究生，那么一定不会考虑到民办高校就读。

那么，就让我们来看看，我国民办高校可以招收研究生到底意味着什么？它对我国的高校人才培养机制到底会带来什么样的改变？

首先，诚如来自民办高校的声音所说，此举打破了公办高等教育的资源垄断。众所周知，我国共有普通高等学校2000多所（含民办高校），其中，本科以上近1000所。而在今年之前，全国700多所民办高校没有一所有招收研究生的资格。允许民办高校招收研究生，不仅扩大了民办高校的办学空间，也将推进民办高校逐步从单纯的规模发展向规模和质量并举转变。

其次，民办高校参与招收研究生的“竞争”，或将直接推动我国高等教育体制机制的改革。一方面，民办高校提高办学层次的最大瓶颈在于教学人才，但长期以来公办高校垄断研究生教育的现实既压抑了民办高校引进高层次人才的积极性，也压抑了高层次人才向民办高校流动的积极性，破冰之后这一现象将可能得到逐步改变；另一方面，随着这种“竞争”的逐步显现，公办高校也会通过调整战略以应对人才“流失”，更加重视高层次师资的培养和使用。而结果则是推动提升高教领域对人才工作的重视，打破高校师资建设一潭死水的局面，进而实现以高校教学人才建设为核心的高等教育事业的体制机制改革。实践将会证明，有了这样的改革，我国高等教育中的许多深层次问题，比如行政化倾向、教学与培养模式、毕业生就业、教育资源配置等都会得到根本改观。

第三，青少年受教育的权利保障与自主选择在哪里接受教育的问题可能有了突破口。我国《宪法》以及《义务教育法》对青少年受教育权利保障问题给予了明确规定，但毋庸讳言，目前而言真正落实权利保障还有很长的路要走，政府、社会、家庭也饱受困扰。高校招生制度改革推行十几年来，大学生就业问题始终是全社会关心的热点问题，大学生毕业即“失业”成为普遍现实，与此相关的不正之风、腐败现象层出不穷。许多人把问题的产生归咎于“教育产业化”、大学扩招等，也许不错！但根本的原因在于大学教育与社会需求之间的严重脱节。民办高校的出现以及研究生招生的许可将为解决这一问题提供突破的可能。理由是，民办高校一无“底蕴”、二无“声誉”，他们必须靠人才培养质量来塑造形象，打造“口碑”，赢得生存空间。在人才培养环节，民办高校往往更具灵活性和更趋理念的“务实”，管理不固步自封，教学不人云亦云，产学研结合、应用型人才培养，“以销定产”的规则随时修正，这些使他们大多走在公办高校的前列。民办高校的研究生教育，也必将充分施展以上的“看家本领”，在应用型人才的培养方面下大功夫。如此一来，势必还会对公办高校培养学术型人才的价值取向形成冲击，进而形成两者之间的“竞争”，而在有效就业这个当前最现实的选择面前，民办高校的“优势”毕现。在能否找到工作这个大问题目前，相信广大青年以及他们含辛茹苦的家长已经做出了他们的选择。

诚然，现在还不是为民办高校招收研究生大唱赞歌的时候。因为民办高校的“先天不足”决定了我国的民办高校既可能“风光无限”也“风险无数”，如果过于急功近利、“杯水主义”，民办高校的研究生教育完全可能走入“招不进、教不好、走不出”的死胡同。好在万事开头难，我们欣喜地看到，今年5所民办高校有800多人的候选基数，还看到国家有关机构及各民办高校对研究生的录取有一套事关根本的“框框”和“门坎”，可以说方向正确、目标明确，剩下的就是及时“纠偏”和“呵护长大”的问题了。让我们一起憧憬中国尽快出现像哈弗、耶鲁、普林斯顿、斯坦福、早稻田这样的民办大学，也期待从我们自己的民办大学里走出为国家建设和民族复兴作出贡献的各类人才吧！