关于财务会计的教学建议

陈小瑜

财务会计是会计专业课程中的核心理论课,这课的教学内容掌握与否，对于学生进入社会工作起着决定重大作用。因此，从学生角度来讲，全面、系统地理解和掌握财务会计是日后职称考试的重点考查科目，所以显得尤为重要。从教师角度而言，教好此门课程，为日后税法、成本会计、财务报表等课程打下基础也十分重要。

学生是在学习基础会计的课程后才开设财务会计这门课程。中职学生由于多事来自基础较为薄弱的初中毕业生，正处于叛逆阶段，缺少社会经验，对于会计方面的知识了解甚少，学习能力不是很强。财务会计对于他们来说理解有很大的难度，加上课程设置较为呆板，学生灵活运用能力差，只会模仿，不能独立完成；教学方式单一，都是以教授课的形式上课，如果长期以此种方式任教，一个学期下来学生上课极易出现走神，甚至放弃学习此门课程，教师普遍感觉教学吃力，内容多而杂，难度很大。

鉴于以上等原因，提高财务会计的教学质量，使学生更容易学，教师更容易教，在教学内容和方法上应多进行探索和思考。

经过多年教学经验，发现学生只会看文字做题，到真正实训时有原始凭证却不会做。故提出以下建议。

一、理论联系实际，尽量让学生从实际工作中运用原始凭证做账

目前，我们使用的财务会计教材主要分为货币资金、往来结算、存货、长期资产、工资核算、收入成本、报表等七大模块。每个模块都有详细的章节来分析要使用到的会计科目、会计核算方法等，但教材中并无实际的传票和传单能让学生看到。如银行存款结算业务方式有支票、银行本票、银行汇票、商业汇票、信用卡、汇兑、托收承付、委托收款、信用证等八种。教材中名列了每种方式的概念、特点和使用规则方法，但无票据的模版融入，学生只能很抽象地记住概念。假如每种结算方式都附上原始凭证，学生便很直观地知道每种单据的不同之处。因此，适当增加一些单、证、章、帐、表等原始单据，争取做到形象直观、深入浅出、通融易懂。

二、适当增加小企业会计准则的核算内容和方法

据不完全统计，在全国工业企业法人中，按照中小企业的标准，小企业占工业企业法人人数的97.11%，国家先后颁布的《企业会计准则》和《企业会计制度》都是针对大中型企业特点制订的。而财务会计教材也是针对一般纳税人的中大企业业务核算的，根据中职学生的就业层面和知识结构，将来运用到的知识跟小企业会计制度密不可分，众所周知，小企业和中大型企业会计处理截然不同。如中大型企业要求会计计量方法有历史成本、重置成本、可变现净值、现值和公允价值等。而小企业会计准则仅要求采用历史成本对会计要素进行计量。小企业资产不需要计提资产减值准备，长期股权投资只要求按照简化的权益法核算，中大型企业有成本法和权益法两种。在会计处理上，小企业存在很多明显不同的地方，这些都应该加入教材，使学生平时就应当掌握。新的《小企业会计准则》在2013年1月1日就要执行了，小企业在国民经济和社会发展的重要作用越来越突出了，学生学习此部分内容迫在眉睫。

三、删除一些发行债券、债务重组等一些适用大型公司上市企业的内容

中职课程的设计应贯彻以服务为宗旨，以就业为导向的教育指导方针，针对中职学生的知识层次和未来就业的主要针对层面，在就业后不需要用到的内容，如发行公司债券、债务重组、融资租赁、非货币性交易、合并报表等不常见货适用于大型企业、上市公司的经济业务的财务处理可以删减。这样既有利于教师教学，又有很强的实践性和针对性，也可适当减轻学生学习负担，符合中职中专教育的发展趋势。

四、建立实训平台，模拟会计岗位

财务会计这门课程对学习者要求较高，首先必须掌握理论知识，更重要的是如何在实际工作中去运用。会计岗位包括出纳岗、资金管理岗、往来结算岗、存货核算岗、长期资产管理岗、工资核算岗、税务核算岗、成本费用岗、收入利润岗和总账报表岗等。学生在学完每一章节后，应紧随此岗位进行模拟操作。如存货核算岗位，很多同学都没有见过收料单、发料单，更不会填制，只有在平时学习就应让学生轮岗实习操作，才能让学生真正学习运用理解知识，达到事半功倍的效果。

五、可通过教学视频展示一些会计工作必要的手续过程

例如银行存款这个会计科目，很多学生掌握了如果运用借贷记账法登帐后，去到企业却不懂如何开户。因此，教材可适当增加如何开户的VCR视频教程。通过VCR视频播放的方发展示手续过程：首先填写开户申请表，等银行审核有关证件后，再填制银行印鉴卡，最后购买银行结算凭证等。

教学是一个不断探讨的过程，只有不断进行研究，才能取得更大的进步。作为一个中职教师，应本着以能力为本位，以就业为导向的宗旨，努力寻求更好的教学方法，根据社会的需要，不断改革教学结构，为社会培养出适应现代化需要的实用型人才，全面提高中职中专教育职业素质和能力。

参考文献：

[1]王娟《财务会计》.天津教育出版社，2011.12