实施生命教育 促进学生全面发展

何永彤

东方小学长期以来一直坚持“以人为本，在自主、合作、创新中使学生健康成长”的办学理念，经过近30年的发展，已成为一所规模较大、教师整体素质过硬、教育质量好且有一定知名度的区直属小学。学校以国内外生命教育理论及《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》为基础，和基于2007年北京市小学规范化建设学校基本情况调查中显现出的，学生对生命的感恩、珍惜和对他人的宽容、合作意识薄弱等现实情况，经过反复论证，正式确立了“实施生命教育，促进学生全面发展”的特色建设战略主题。

生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。学校在生命教育的实施过程中，采取多种措施，深入进行生命教育。

整体推进三级课程，构建生命教育主渠道。（1）做实国家课程，打造生命教育课堂。在国家课程中，我们提倡尊重学生、突出主体、体验与思考并重的互动性教学过程，努力构建充满活力的生命教育课堂。（2）做好地方课程，创新生命教育形式。我们在教学目标上，注重能力，拓展补充；在教学内容上，不断创新生命教育形式。（3）做强校本课程，丰富生命教育内容。学校成立了生命教育校本读本开发小组，编撰了《生命教育》等校本读本，完善了东方小学生命教育校本课程体系，制订了培养目标。

进行传统文化教育，为生命涂上底色。我们充分挖掘校内外教育资源，通过书法、古诗、戏曲等国学元素，逐步加深学生对生命的理解与感悟。(1)加强国学教育，提升学生生命质量。以“孝礼勤诚耻忠信义宽廉”十个传统德目为抓手，让学生以实际行动践行中华传统美德，提高生活品味，提升生命质量。（2）提高学生书法技能。让师生在活动中传承中华书法文化，提高自身素养。

开展多样活动，为生命注入活力。（1）开展乒乓球、花样跳绳等特色体育活动，锻炼学生的体魄。（2）成立管乐、航模、机器人制作等班校两级科技社团，培养学生多种技能。（3）在小军人夏令营等各类青少年教育基地进行社会实践活动，加强学生的自护意识与能力，提高他们的生存能力。

在生命教育的实施过程中，学校非常注重加强师资队伍建设，努力打造生命教育团队。

通过学习提高干部教师的认识水平。组织干部教师研讨生命教育相关理论及《东方小学生命教育特色建设方案》，使他们转变观念，形成共识，进一步明确特色建设对于学校发展的重要性、必要性、紧迫性，为生命教育的实施奠定坚实基础。

通过教科研提高干部教师的工作技能。以校长申报的北京市可持续发展教育项目规划课题《全面进行生命教育 促进学校特色发展》为核心，大力开展群众性教科研，鼓励教师把研究成果与具体教学实践相结合，形成鲜明的学科教学特色，充实学校生命教育内涵。

通过人本关怀激发干部教师的工作热情。在充分信任和尊重的基础上，引导干部教师全面参与学校管理，把管理工作做实做细，把人文关怀落实到每个教师，以人本管理落实生命教育的根本宗旨。

在生命教育的实施过程中，学校还加强环境建设，营造生命教育氛围。我们围绕生命教育建设主题，对原有育人环境进行改造，创建了一个主题、两种风格的校园文化。低年级部从学生的身心特点出发，以具体、鲜明、形象为形式，以低碳、环保、现代为内容，教育学生从小珍惜生命、爱护环境、保护自然。高年级部则让师生共同设计中式风格的校园环境，营造浓厚的中国传统文化氛围，在亲身实践中不断加深对传统文化及生命价值的理解。

学校通过实施生命教育，提高了学校的办学质量，促进了教师的专业化成长，推动了学生的全面发展。在今后的工作中，我们将继续深入开展生命教育，不断探索与实践，培养学生正确的生命意识，教会他们与他人、与社会、与自然和谐相处，为每一名学生润泽生命的底色，为每一名学生注入生命的活力！

□编辑吴君