如何提高英语听力理解能力

马丽

【摘要】听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一，培养学生听英语的能力，提高听力水平是英语学习中至关重要的。本文分析了造成学生听力理解能力差的原因，以及改进的方法。

【关键词】传统教学；听说；文化；技巧；心理素质

我们在英语教学中常强调听、说、读、写四种技能的培养，其中听、说是学习语言的基础。听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。但在多年的英语教学中我了解到：学生以为目前英语学习中最感困难，最为头疼的是听力理解，感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。听力理解障碍何在？如何培养学生听英语的能力，提高他们的听力水平？在此，我结合教学体会谈谈个人看法，以抛砖引玉。

在多年的教学实践中，我觉得造成学生听力较差的原因主要有以下几点：

一、传统教学忽视听说能力的培养

传统的应试教学模式，重读、写能力训练，轻听、说能力的培养。为改变这种现状，我们必须从基础抓起，首先我们教师应该提高认识，重视英语课堂中听力的教学，改变传统的“测验式(testing-based)”听力教学，即教师放录音，学生听后做练习，最后教师纠正答案，费时较多却收效甚微。

二、学生英语语言基础知识薄弱

英语听力不仅仅是“听力”，而且是一种从语音、词汇、习语到文化、思维等语言综合能力的全面体现。有的学生不能辨别简单的词是因为不能辨别单词的音素、音节和重读、弱读等。例如，Lily fell off the bike and hurt herself. 给出的选项为A.fall B.fell C.feel。材料中的单词是平时学习过程中易读错、拼错和混淆的单词，平时的教学中我们就应该帮助学生强化识记。另外，对英语中的习语（idiom）、谚语（proverb）、短语（phrase）、俚语（slang）等词汇知识的了解都会造成听力理解的困难。例如，“Action speaks louder than words.”（事实胜于雄辩）“Practice makes perfect.”（熟能生巧）。还有很多同学缺乏英语国家文化背景知识，可以通过大量了解英美文化来得到增强。

三、学生没有掌握一定的听力应试技巧，缺乏良好的心理素质

学生往往有这样一种感觉，听力内容不难，但做起题目来没把握。问题就在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。另外保持良好的状态，自觉养成良好的听的习惯对于听力的培养十分的重要。从听力训练的初始阶级就应强调培养良好的心理素质，要对学生加强学习目的教育，鼓励学生树立信心，增强克服困难的勇气。

以上是造成初中生听力理解能力差的主要原因，原因找到了，我们就应该从不同的方面入手，提高学生听的能力。

四、用英语组织教学，使英语听力经常化

课堂是实施英语听力训练的主阵地。学生听说英语的机会真是太少了，因此教师要为学生创造一个良好的语言环境，首先就必须做到用流利得体的英语组织课堂教学。此外，还必须讲究一定的方法。我是这样做的：在每次上新授课之前，根据本节课的内容，设计几个听力题写在小黑板上，先让学生看题，然后放录音让学生听。这样做能充分利用教材，节省课堂时间，不仅使学生练习了听力，还激起了他们探索新课的兴趣。例如，冀教版初二英语下册62课（Take Shorter Showers!）,我给学生设计的听力问题是：Is the statement true (T) or false (F)?

（1）Liu Yan worries about pollution in her city. ()

（2）Liu Yan thinks sometimes people in Dalian waste things. ()

（3）Liu Yan thinks that big factories make the most pollution. ()

（4）Buses make more pollution than cars. ()

五、注意学生良好心理素质的培养

有许多学生一提到听力就头疼，认为自己肯定听不懂。教师要明确告诉学生，听是学好英语的重要途径之一，要加以重视。同时不否认听力理解有一定的难度，只要正视它是完全能够克服的。听力训练要注意遵循科学的训练方法，不能操之过急。听力训练的材料要难易适度，由浅入深。当学生有了一点进步时，要对他们表扬和鼓励，以提高学习的兴趣，使听力训练能持之以恒的进行下去。

六、重视培养学生听力解题技巧

首先，教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容。如看到选项：A. about 5:30 B. about 5:50 C. about 6:05，大家都应该意识到这是询问时间，在听录音时应把注意力集中到时间状语上.还要注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon)、数字(how many／how much)、选择(which)等，以便检查答案。另外，还必须特别留意短文的首句、首段和结尾，文章的起始和结尾段，往往是对短文内容的概括。

其次，专心致志，抓住要点，联系前后内容。要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，一定要注意把握文章整体。只要抓住了全文的意思，听不清或听不懂个别词也没关系。可根据预读题干以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。做题中眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有技巧。

最后，了解一些文化背景知识。语言是文化的一种表现形式，学习英语必须具备一定的英美的语言和历史知识，还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯，文化背景，风土人情及生活方式等。如一些听力材料中常会出现“ Thanksgiving”“ April fool”等， 学生如果对西方的感恩节、愚人节等不甚了解，就会对这些感到茫然。