幼儿美术活动中的“五法”

黄彩萍

【摘要】生动、有趣、灵活、多变的教学方法能够使幼儿对美术活动产生浓厚的兴趣，同时有效促进幼儿绘画、动手能力的发展。它不仅影响着幼儿对美术的兴趣、甚至影响幼儿将来接受新鲜事物的兴趣，同时也能有效地提高幼儿美术的表现能力。在研究探索中，我总结出了五种有效方法。

【关键词】研究；激发参与；方法

在创设区角的环境中，我们一直在探索如何让美工区角更加丰富多彩一些？如何在美术、美工活动中提高幼儿的水平，发展其能力。所以，研究的原则是：在教幼儿美术活动时，从色彩教学入手，以丰富的材料激发幼儿快乐参与为原则，并采用多种方法，培养孩子对美术活动的兴趣，进而培养幼儿的自信心、耐心和专注力，最大限度的发挥孩子的想象力、创造力。2008年9月到2009年6月，我们从幼儿实际出发，了解幼儿美术活动发展的特点，尊重幼儿的现状；从他们的理解能力和操作水平出发，去确定略高于幼儿基础的要求，激发他们对美术活动的兴趣，使他们体验到美术是属于自己的。经过了一年的研究探索，不断观察和了解幼儿，除了填充丰富的操作材料外，对美术活动的导入方法也更应该有具体的要求。当然，生动、有趣、灵活、多变的教学方法更能够使幼儿对美术活动产生浓厚的兴趣，同时有效促进幼儿绘画、动手能力的发展。它不仅影响着幼儿对美术活动的兴趣、甚至影响幼儿将来接受新鲜事物的兴趣，同时也能有效地提高幼儿美术的表现能力。在研究探索中，我总结出了以下五种方法：

一、实物观察法

通过引导幼儿观察实物、共享自然，激发幼儿美术的欲望，帮助幼儿最直观、最准确地了解美术活动的主要特点。古希腊哲学家亚里士多德说：“没有形象的呈现，就没有创造活动。”一切的创造都源于生活，新《纲要》也指出“要引导幼儿接触环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。”要培养孩子的想象力就要让孩子尽可能多地亲近生活，到大自然和社会环境中去感受美、发现美。从而萌发创作欲望。如：在“向日葵”的绘画活动前，我带幼儿到户外观察向日葵，让幼儿近距离地接触向日葵，幼儿对向日葵的外形特征有了一定的认识，产生了强烈的绘画欲望，教师抓住这一时机，及时组织讨论：向日葵的叶子是什么样？它的花是什么颜色的？……通过这一方式，引导幼儿总结向日葵的形象和色彩特征，并提高幼儿绘画的积极性。

二、主题活动结合法

与班上的主题活动相结合，教师鼓励幼儿收集与主题相关的图片、资料，通过引导幼儿欣赏同一事物不同形象、姿态的图片、资料，刺激幼儿视觉感受力，初步感知同一类事物不同姿态的画法，提高幼儿绘画、动手的表现力，为幼儿自由地进行创作奠定基础。如：上学年我们班开展了以“米罗之画”为主题的探究性主题活动。我班在绘画活动前，我们请家长在休息日时带孩子了解米罗，寻找米罗，并找一些照片回班作为课堂资料。通过了解认识米罗的故事，尊敬历史人物，从而激发幼儿美术的浓厚兴趣。

三、动画片导入法

通过欣赏动画片的方式，感知绘画对象的基本特征。动画片中的人物、动物是夸张的、具体的、可动的形象，有助于幼儿发现事物的显著特点，使幼儿感知事物的动态特征。如：最近电视里常播《喜羊羊和灰太狼》，我们针对孩子的心理特征，设计了教学活动《我眼里的喜羊羊》，教师运用DVD教学，让孩子在短时间里观赏了《喜羊羊和灰太狼》的故事，幼儿观赏后迫不及待地想把可爱的喜羊羊画下来，动手把喜羊羊做起来，这为孩子在后来的创作中做了良好的辅垫，收到了事半功倍的效果。所以，运用动画片的导入方法，让绘画活动生动起来，让孩子们乐此不疲地参与进来。

四、故事引导法

通过讲故事的方式，发散幼儿思维，为幼儿创设丰富的想象空间，诱发幼儿大胆创编丰富、生动、有趣的故事情节，来表达自己的美好愿望。如：活动《红帽子》中，以一顶纸制红帽子引出，幼儿很想知道红帽子的故事，幼儿的注意力一下被紧紧吸引住了，教师讲到红帽子不见了，被谁捡到了？把它当什么用呢？这样就进一步激起幼儿编故事的欲望，于是，幼儿运用刚学习的绘画技能展开了想象的翅膀，在愉快的活动中完成了任务。将故事情景贯穿于整个教学活动的始终。使整个活动由始至终都以一个故事情节贯穿，随着情节的变化推进，把绘画要求、各种美工的技能等自然地融入其中，使幼儿在故事中学习与创作，大胆地表现与表达。这种教法生动、形象，幼儿非常容易接受，不仅激发了幼儿的美术兴趣，同时为幼儿创设了大胆想象的空间，促进幼儿想象力的发展。

五、游戏激发创造法

根据幼儿好玩好动的特点，应力求美术活动活动游戏化。如我设计的美术活动《蜗牛散步》，活动中，教师带领幼儿玩游戏“学蜗牛爬行”，幼儿愉快的学蜗牛抬头、低头、向前爬、向后爬、碰头打招呼的动作，然后老师引导幼儿绘画可爱的蜗牛，用橡皮泥制作蜗牛。这样不仅大大地激发了幼儿的创作热情，而且使幼儿陶醉在游戏当中，他们玩得是那样的开心，乐于地参与。

以上是我的一些经验总结，我希望在今后的教学中，充分调动了幼儿学习绘画的兴趣和主动性外，能让幼儿充分地发挥他们的创新能力和想象能力，在轻松自由的创作中，体验出成功的快乐。