浅谈美学在初中思想品德课中的运用

马关苾

【摘要】学校教育是审美教育的基础，是社会主义精神文明建设的重要内容。中学思想品德课与美学和谐结合，具有重要的现实意义和深远意义。因此，在学校教育中，除了通过艺术课教学对学生进行审美教育外，思想品德课教学也不例外 。

【关键词】美学；审美教育

美学是研究美的一门科学，是研究现实美、艺术美和审美规律性的科学。研究美的目的是揭示事物的内在美的规律，运用这种规律性的东西塑造人类的人生观和世界观。美学在中学，主要是美育，就是通过美的教育，帮助学生初步树立正确的审美观点，学会从自然环境、社会生活和文学艺术中去感受美、发现美和欣赏美，进而提高评价美和创造美的能力。马克思指出：“动物只是按照它所属的那种尺度和需要来建造，而人却懂得按照任何一种的尺度来进行生产，并且懂得怎样处处都把内在的尺度运用到对象上去，因此，人也按照美的规律来建造。”与音乐、体育、美术艺术等方面的教育有所不同的是，思想品德教育是对价值认知方面的接受，其教学目的主要是使学生树立科学的世界观、人生观、价值观。

在学校教育中，除了通过艺术课教学对学生进行美学教育外，其他各门学科的教学都应注意渗透美育，思想品德课教学也不例外。为使学生在学习中感受美，受到美的熏陶，教师应在备课过程中对教材中的美学因素加以挖掘，并呈现、传递给学生。

一、挖掘教材内涵美

现在各种版本的初中《思想品德》课教材，是根据新课标三维目标的要求和中学生心理特点、认知规律，经过认真组织、审议而编写的。在教材的知识体系和逻辑结构方面，已基本上做到了深入浅出，说理明白，通俗易懂，接近学生实际，能激发学生学习兴趣，使其主动地、生动活泼地学习。在教材内容的编排上，图文并茂，设计精美，版式活泼。教师在教学过程中要充分运用教材本身的这些条件，挖掘知识的内涵和思想教育以及美育因素，加深学生对知识的理解掌握，使学生在感受美、欣赏美的过程中去深思、判断，从而形成新的自己的观点，以达到知识与美育的和谐统一。

在第九课讲“生活需要友情”时，作为教师应该让学生明白建立真正的友情是一种美的表现。因为真正的友情是不含忌妒之心和狭隘之意的。真正地为朋友的成功而祝福，真心地为朋友的进步而高兴。“正因为友情的这一特性，一个人的欢乐变成了几个人共有的欢乐，一个人的幸福变成了几个人共同的幸福。友情使欢乐和幸福扩大了。不仅如此，在使人能更多分享欢乐和幸福的同时，它无形中还培养了我们宽阔的胸怀和高尚的品格。”

教师在教学过程中，要尽量发掘教材中原有的美育因素，将其展现在学生面前，这样有利于学生在愉快的气氛中掌握书本知识。

当然，中学思想政治教材中的许多内容，如概念、原理也相当抽象，它们当中诸多没有诸如美育因素，没有有关材料，因此，学生在理解起来就显得相当的困难。七年级思想品德第十课第四框《高雅生活情趣的表现》中讲到关于高雅生活情趣的概念：

“高雅生活情趣是健康的情趣，向上的情趣，文明的情趣，科学的情趣。”

对于健康的生活情趣，课本进行了简单的讲解，但是初中学生对健康的理解还是困难。如我们运用美育的手段，举出一个健康生活情趣的例子，那学生理解起来就容易得多了。教师在教学过程中对枯燥无味的东西进行美育的充实：一方面，让难懂的哲学原理、概念由抽象变得具体化；另一方面，也可以丰富教学的内容。

新课程学科各有指向性，也有不同的培养目标，但并不意味着彼此之间毫无联系。学科间知识的相互渗透本身不是难处，关键在于教师个人在教学理念上的导向性与倾向性。教师在教授专业课程的同时能够引入其他学科的知识加以适当阐析，不但体现出教师自身学识的渊博，而且能让学生打破学科间的界限，减缓偏科情绪，激发学生对学习的积极主动性，促进学科相长。

二、塑造教师形象美

教师的教学形象直接影响学生的注意力。按照教育理论，教师上课身着奇装异服，浓妆艳抹或者佩戴引人注目的首饰以及打扮过于随便，表现得邋邋遢遢，不修边幅，无精打采，都不利于课堂教学。课堂上的教师应是衣着得体、干净整洁、精神充沛、充满自信的形象，应以形象和气质的美获得学生的尊重和信任。

三、教学语言美

教学是一种语言艺术，教师教学语言运用的好坏，直接影响教学效果。思想政治课教学的一个显著特点，就是基本上以教师的教、授为主，我从上课和听课的实践中深刻体会到：首先标准流利的普通话，抑扬顿挫的语调，有声有色、配以恰到好处的手势与动作，能够准确、鲜明、生动地传达所要表达的思想。其次雅 、俗语言的交替使用，贴近学生生活实际，更能激发学生的兴趣。这样的方式、方法既有利于讲清基本概念和原理，又能大大调动学生对思想政治课的兴趣，增进师生友谊。如果教师的语言有气无力，或口头禅连篇，学生听起来会索然无味，势必影响教学。这就要求我们教师特别是思想品德课教师在钻研教材和新课标的基础上，要充分挖掘教材中美的因数，做到语言准确、吐字清晰、张弛有度、抑扬得体，使学生在美的语言环境中学习知识。

四、板书设计美

尽管现在多媒体等新的教学手段广泛应用于教学，将图片、图表、声音、图像融为一体，直观地展现在学生面前，各种颜色不同，滚动显示的文字增强了学生的视觉感。但板书是教师的“门面”，好的板书设计能从整体上反映出一堂课的教学内容，给人以美感，也便于教师利用板书对讲授的知识进行小结，更有利于学生理解和掌握所学知识。板书设计要做好以下几个方面的工作：1、字形规范正确、匀称、笔画清楚、书写流利。2、板书布局合理。即正、副板书要界限分明。3、板书条理清晰、内容准确、精当。不管采用何种板书形式，都要从总体上反映出教材内容的逻辑关系，做到脉络清晰，条理清楚，主次分明，给人以结构美和绘画美，使学生在学习知识的同时受到美的熏陶和感染。

总之，学校教育是审美教育的基础，是社会主义精神文明建设的重要内容。中学思想政治课与美学和谐结合，具有重要的现实意义和深远意义。高尔基曾经认为：美学是未来的伦理学。马克思有句名言：“人也按照美的规律来塑造物体。”让我们共同努力，在思想政治课教学中，按照美的规律塑造一代新人。