和谐——班级学习生活的主旋律

刘禹含

一、用"心"架起师生心灵沟通的桥梁

1.教学中的交往，教学相长。我要创造一种求知面前人人平等的氛围。课上我们师生之间平等交流，自由发表自己的见解，使学生没有任何压抑和恐惧之感。哪怕是问题回答错了，从不给予批评和训斥，而是耐心地加以引导。

2.活动中的交往，共同参与。如，在新年联欢会上，我们全班研究联欢的方案，最后在同学们的倡议下，我们投票选出了联欢会筹委会，所有联欢会的相关事宜，我作为老师完全放手，一切由学生来筹划。我在宣布的时候，还郑重其事地说，他们相当于春晚的导演组和制片人，相信大家一定会把联欢会举办成功。同学们个个精神抖擞，蓄势待发。果然，元旦那天，同学们召开了一个精彩而有意义的联欢会，在联欢会上他们尽显自己的才华。

3.生活中的交往，亦师亦友。我们老师不仅要做学生学习上的严师，更要做他们生活中的朋友，走进他们的生活，走进他们的内心世界，做他们信赖的朋友，帮他们走出误区，摆脱困惑，从而使师生之间的感情日益亲密。如，我们班每个星期利用早自习召开一次谈心会，将师生关系转化成朋友关系。我首先以朋友的身份说出自己最近的烦恼和困惑，然后再引导学生说出自己的心里话。这样既缩短了我们之间的距离，也增进了师生之间的感情。当然，班级中还会有很多内向型学生，不善交谈，因此我鼓励学生把自己的心里话写在日记中，使我走进了他们的内心世界，了解情况后将以谈心和故事会等方式帮他们走出误区，摆脱困惑。同时，还教给同学们做人的道理，并能正确树立自己的目标。

二、用"情"铺就师生情感交流的渠道

1. 尊重原则。要形成和培养和谐的师生关系，首先要有尊重原则。即尊重学生的主体地位，尊重学生的学习，使他们有成就感、荣誉感。在生活中要善于运用激励的手段，给学生鼓励和赞赏。一句表扬的话、一个赞许的眼神、一个亲切的手势，都可以表现教师对学生的尊重。

2. 信任原则。信任是师生合作的基础。教育活动要善于发挥学生的参与精神，善于采纳学生的合理化建议。放手发挥学生的积极性，完成他们力所能及的工作。即使有时出错，也要积极补救而不埋怨，使同学们每时每刻都相信他，使这种信任成为学生做好下一件事的动力。

3. 宽容原则。教师的宽容大度，既是对现代教育者的要求，也是解决好时尚之间关系、增强师生团结、形成和培养和谐师生关系不可或缺的要求。对学生的缺点和不足要看主流、看本质、多理解。

4. 关心原则。关心是沟通师生感情的主要渠道。因此，教师在教学过程中，不仅对学生精神上多给予爱护、关心，同时也要帮助解决他们生活中遇到的一些问题。关心，体现在思想上，要关心学生的成长和进步；体现在学习上，要大力支持，客观评价，及时鼓励；体现在生活上，要在可能的条件下，帮助办理办不了的事情。

三、用“行”营造和谐关系的环境

1. 要坚持民主，实现民主管理。首先，在思想上要摆正教师与学生的关系，尊重和保障学生教学活动的主体地位和参与权利。只有在思想上、感情上和行动上都充分尊重学生主体地位和权力，才能在学生中产生庄严的责任感和永不枯竭的学习热情。其次，在教学观念、教学作风、教育责任上实行民主化，对待学生要做到三个一样，既一样民主，不分疏远；一样要求，不搞迁就；一样关心，不拉关系，营造学校内部、班级内部一种宽松和谐、互相理解尊重的气氛。

2. 要坚持各项规章制度，率先垂范。教师在师生关系中居主导地位，起制约作用。这就要求教师要为人师表，时时事事为学生做榜样，以自己的模范行为和良好形象去培养和建立和谐的师生关系。特别是在学生面前，教师要勇于承认自己的错误，坦诚地接受同学的批评，共同分析问题产生的原因和危害，以实际行动赢得同学的爱戴和尊重。

3. 要坚持做工作的模范。学校各项要求和活动都是为了教育学生，培养人才，教师兢兢业业地工作，是激励学生奋发向上的催进力，是培养和谐师生关系的凝合剂。学生只有在教师的实际工作垂范作用中，才能真正看到和深切体会到教师的爱心、责任心，也才能自觉地向老师看齐，咎其为表率，以教师的行为作为自己的行动准则。